《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.doc

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
双鸭山农场小学 周宇
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
培养具有发现美的眼睛，平时注意仔细观察，体会大自然的美丽景象。
教学重点：能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
教学难点：能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学准备：课件
教学流程：
一、复习引入
1、开火车领读词语
铺满 水泥 亮晶晶 紧紧地 院墙 印着 排列 规则 水洼 凌乱 增添 雨靴 棕红色 迟到2、回忆课文主要内容
先写经过（一夜秋风，一夜秋雨），天放晴了，“我”背着书包上学去；接着对（铺满金色巴掌的水泥道）进行细致的描写；最后写“我”第一次发现（门前的水泥道真美）。
二、细读课文，理解感悟
（一）学习课文第1----4自然段
1、出示自学提示
（1）默读课文第1----4自然段，想一想：“我”去上学时看到了哪些景象？用“——”划出来。
（2）你是怎样理解“明朗”这个词语的？
2、师：谁来说一说，“我”去上学时看到了哪些景象？
预设：A、啊！多么明朗的天空。
B、地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
3、师：我在上学时看到了明朗的天空，那你是怎样理解“明朗”这个词语的？
预设：
（1）明朗------晴朗 师总结：找近义词的方法
（2）你能说一说生活中看到的晴朗的天空是什么样的吗？（蓝蓝的、光线充足、阳光明媚、万里无云）
（3）师：如果光线再充足，再明亮些，用哪个词语好一些？（明朗）
师总结：联系生活实际的方法理解词语
师：刚才还有同学说到了“一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”这句话与“明朗”有关系吗？ （有关系）
师：从什么地方能看出天空明朗？
生：只有光线充足才能把水洼照射得亮晶晶的，一角小小的蓝天，说明天空蓝蓝的，从这两点可以看出天空很明朗。
师总结：这种理解词语的方法叫联系上下文的方法
（5）师：回顾一下刚才的学习过程，在理解“明朗”这个词语的时候，我们都运用了哪些方法？A、找近义词 B、结合生活实际 C、联系上下文 希望大家能记住这些理解词语的好方法，并运用到今后的学习中。
4、指导有感情朗读
（二）学习第6----8自然段
1、出示自学提示
默读课文第6--8自然段，用“——”画出你喜欢的句子，想一想这几句话都写了什么？
预设：
2、师：谁来说说你在第6自然段画了哪句话？你知道这段话写的是什么吗？
师：谁来说说你在第7自然段画了哪句话？
（1）课件出示：
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
师：你知道这段话写的是什么吗？
师：你能用联系上下文的方法理解“熨帖”这个词语吗？尝试找到相关语句再用自己的话说一说。
指导朗读
师：现在我们用联系上下文的方法来理解这个词