《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计[13].docx

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
第一课时
一、导入新课。
，今天我们来学习第5课。板书课题，指名不同学生读课题：铺满金色巴掌的水泥道》。
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二、初读课文，，感知大意。
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（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，标好自然段。
（2）想一想：课文中哪些段落描写了水泥道？请做好标记。
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第5自然段：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
师：你看到的水泥道是怎样的？生反馈。齐读。
师小结：让我们追随作者的视线，他先看到路旁的高高的梧桐树，再随着落下的树叶看到了脚下的水泥道，他是从上往下看的。原来他是这样观察景色的。我们再接着看看。
第6自然段：我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
（1）生字教学：印。注音、书写、组词。把生字放回段落中读。
（2）师：你看到的水泥道是怎样的？生反馈。
（3）师小结：这时作者的视线又发生了变化。他先是看到近处水泥道的像一块地毯，接着看到水泥道一直延伸到很远很远的路的尽头，也就是往远处看了。咱们再找找还有哪些段落描写了水泥道？
第7自然段：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
生字教学：凌、增。 用多种方法理解“凌乱”小结：理解一个词语可以用这么多种方法。
指名读，齐读。
师：这时作者的眼睛又仔细关注到了每一片落叶，说明作者此时是低下头去看的。
师：同学们你们发现了吗？作者首先是从上往下看的，接着是从近往远看的，