乡 愁[18].doc

乡 愁
余光中
教学目标：
。
，能够结合诗中的意象构设画面。
，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡、思国情怀，以及渴望统一的美好愿望。
教学重点：
理解作者表达的思想感情。
教学难点：
理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
教学方法：
1、采用多媒体教学，让学生在柔美的音乐与画面的配合下深刻领悟诗意与诗情。
2、加强诵读教学，让学生在反复的诵读中体会作者强烈的思乡情绪和爱国情感。
3、开展小组讨论，让学生通过自己的思考与讨论，理解诗歌中丰富的意象。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
导入
“月是故乡明”“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们说出描写乡愁的诗，词，曲的名句 !
中国古代写“乡愁”名句：
，每逢佳节倍思亲—— 王维
，烟波江上使人愁—— 崔颢
？归雁洛阳边—— 王湾
，断肠人在天涯 —— 马致远
，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡—— 李白
，千里共婵娟—— 苏轼
然而，将之作为一个长期写作的主题，在中国文学史上，余光中恐怕还是第一人。在他众多写乡愁的诗中，《乡愁》一诗毫无疑问是流传最广、最为委婉动人的一首。
二、走进作者
余光中，福建永春人，中国台湾当代十大著名诗人之一。因写乡愁诗词闻名而被称为“乡愁诗人”。
主要诗作有《乡愁四韵》、《春天，遂想起》、《乡愁》、《等你，在雨中》……
初读诗歌，读出诗韵
，自由朗读这首诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。
,你认为这首诗应该用什么语调，语速来读呢？
悲伤，凄凉，无奈，惆怅
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
，学士自读体会。
，并指名配乐朗读
四、品读诗歌， 读出诗意
细读诗歌，回答下列问题
？请找出标志性的词语。
2. 乡愁是一种抽象的情感，看不见摸不着，作者是通过哪些具体可感的物体（或者说意象）来表达这种欲说还休、难以言尽的情感的？
3．小时候的邮票、长大后的船票、后来的坟墓、 现在的海峡
它们分别寄托了诗人怎样的乡愁呢？
丰富联想， 读出诗情
描画面:每一节诗都是一幅生动的画，请根据写作背景和你的理解，展开丰富的想象和联想，描绘画面。

①抗战爆发后，小小年纪的余光中做了流亡学生，逃到大后方去读书求学，寄宿。
②在台湾大学毕业后，52年入伍服役，56年退伍，入东吴大学任教，结婚。两年后去美国留学进修，该算是新婚别。台湾基隆港上船，横渡太平洋，美国旧金山港登岸。身在异国，心在家里。
③1958年母亲去世，遗体火化。他把母亲的骨灰匣安放在窗台上的盆花丛里，并打算送母亲的骨
灰匣回她的故乡，但这一孝思，到写此诗时并未能实现，后大约是安葬在了台北市郊的圆通寺，那里该有一方小坟吧。
④人到中年以后，余光中有了落叶归根的愿望。他说：“在台湾，我的研究生宿舍窗外就是台湾海峡，落日就在我的面前，落日的方向就是大陆的方向，我每天黄昏可以看着