怎么都快乐[1].docx

怎么都快乐
宜州小学 一年三王娟
教材分析
本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。 　　
教学目标
会认“怎、独、跳”等13个生字。 　　
会写“玩、当”等7个字。 　　
流利的朗读课文。 　　
会说带有动词的词语。 　　
会说相应格式的句子 　　
教学重点
会认“怎、独、跳”等13个生字。 　　
会写“玩、当”等7个字。 　　
流利的朗读课文。 　　
会说带有动词的词语。 　　会说相应格式的句子 　　
教学难点：会说带有动词的词语 　　
教学准备：课件 　　
怎么都快乐
　　
课时目标
1、借助形声字构字规律，会认“怎、独、跳”绳、讲、羽、球等13个生字，通过偏旁与字义的关系、汉字小故事、图片等方法识记生字。学习多音字“得”的读音和用法。 　会写“讲、许、玩”3个字　。
2、正确、流利的朗读课文， 　在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。
3、　学会联系上下文理解“独自”“静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
重点难点
会认“怎、独、跳”等13个生字。 会写“讲、许玩”3个字。 　
　正确、流利的朗读课文， 在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。
3、流利的朗读课文。 会说带有动词的词语 　
教学难点：学会联系上下文理解“独自”“静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
教学过程
谈话导入，引出课题
师:王老师是一个很快乐的人，我自己一个人做饭的时候，哼着小曲，感觉很快乐。和同学们在一起上课的时候，感觉很快乐，谁和王老师一样也是个很快乐的人，像老师这样说一说。(生汇报交流) 　　
师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，许多人在一起玩，会感到更快乐，无论怎么都快乐。 　这节课我们一起来学习的诗歌，怎么都快乐。伸出小手跟老师一起书写课题
齐读课题。
师出示“怎” 仔细观察这个字，谁有好的办法让同学们记住它（生交流识字方法如 换一换）怎是平舌音，我们一起读“怎么”还能组“怎样”，每个词读两遍。
设计意图:能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。
初读课文，识记生字
师：想不想知道文中的小朋友都做了什么呢？听老师读课文
自由读文（出示自读要求）
要求：
借助生字表，读准字音
在文中圈出生字，借助拼音，把字音读准，诗句读通读顺。
3、互相检查读生字
出示要求：同桌之间互相检查识字情况，交换课本，他读对了画对号，有问题时，请你帮帮他。
4、摘苹果，读生字
5、师：我们班的同学都是识字大王，下面我找识字大王，来读一读词语 出示词卡（词卡 ：打篮球、打排球、打羽毛球）还有哪些球呢？
（1）学习“篮”（出示幻灯片）