教学基本信息课名诗情诗意.docx

教学基本信息
课名
诗情诗意
——赏析《沁园春雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》感受诗歌语言的魅力
授课教师
张彦
学科
语文
年级
初三
授课时间
．1
教材
人民教育出版社 部编教材 九年级上册
指导思想和理论依据
《普通高中语文课程标准》指出，语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。学生要通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在这几个方面获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
教学背景分析
单元构成及教学内容：
本单元是“活动、探究”单元，主要是学习自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的自主学习。本单元的“活动任务单”共安排三个任务：自主欣赏、自由朗诵和尝试创作。
本单元的教学从整体要注意以下几点：1、重视单元任务整体性，形成一个综合性的学习体系；2、强调自主学习；
学生情况：在七八年级的教学当中，学生已经在教师的指导下学过一些诗歌，对其基本特征有了初步了解。因此教师要学会放手，给学生自主阅读的空间。
教学方式：发现式教学法 ；体验式教学法；小组合作探究
教学手段：多媒体
教学目标
知识目标：
学习这几首借景或借物的表达情志的写法，展开个性化的想象与联想，尝试小诗创作。
能力目标：
学习诗歌的表达技巧和语言特色，进行诗化的表达，提升语言建构运用与审美创造能力。
素养目标：
体会诗化语言的优美，热爱诗歌语言的艺术魅力。
教学重、难点
教学重点：感受诗歌的美，学习诗歌的表现手法。。
教学难点：运用诗化的语言。
教学过程设计
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
时间
第一环节：
温故知新
导入
2
第二环节：
合作展示
任务一：
按照任务要求各小组展示自主欣赏一首诗的成果。
小组代表展示
引导学生