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天才思维方法天才的思维方法天才的见解是如何产生的?创造出《蒙娜. 丽莎》和相对论的思维方式有哪些共同之处?爱因斯坦、爱迪生、达芬奇、达尔文、毕加索、伽利略和莫扎特这样的天才们的思维方式有哪些特点?我们能从他们身上学到什么? 创造性思维与复制性思维我们的思维方式通常是复制性的, 也就是说, 以过去遇到的相似问题为基础。遇到问题的时候,我们就会这样想: “我在生活、教育及工作中学到的知识是怎样教我解决这个问题的? ”然后, 我们就会选择出以经验为基础的最有希望的方法,排除其他一切方法,并且沿着这个明确界定的方向去解决问题。这些以经验为基础而采取的步骤的可靠性使我们对于结论的正确性非常自负。相比之下,天才的思维则是创造性的。遇到问题的时候,他们会问: “能有多少种方式看待这个问题? ”“怎样反思这些方法? ”“有多少种解决问题的方法? ”他们常常能对问题提出多种解决方法; 有些方法是非传统的, 甚至可能是独特的。曾经有人问爱因斯坦, 他与普通人的区别在哪里。爱因斯坦回答说, 如果让一个普通人在一个干草垛里寻找一根针, 那个人在找到一根针以后就会停下来;他则会把整个草垛掀开,把可能散落在草垛里的针全都找出来。诺贝尔奖获得者理查德. 费因曼在遇到难题的时候总会萌发出新的思考方法。他觉得, 自己成为天才的秘密就是不理会过去的思想家们如何思考问题,而是创造出新的思考方法。复制性的思维方式会使思想僵化。如果你永远按照惯常的思路去思考,你得到的也将永远是惯常的东西。天才的思维之所以说天才的思维与生物进化相似, 是因为天才需要对事物作出多种多样的无法预知的选择和推测。天才在众多的选择中保留下最佳的思路, 以便于进一步的发展和交流。这种理论的一个重要方面是, 你需要掌握某些创造不同思路的方法; 而且, 要使创造不同思路的方法确实有效, 它必须是“盲目的”。盲目的变化意味着脱离(已经获得的)复制性知识。越来越多的学者在研究了世界上最伟大的思想家的笔记、信件、谈话和思想以后, 归纳出天才们具体采用的思维方法和思维策略。 1. 天才们以多种角度考虑问题天才往往产生于发现某个他人没有采取过的新角度。 2. 天才使自己的思想形象化天才们一旦具备了某种起码的文字能力,似乎就会在视觉和空间能力方面形成某种技能, 使他们得以通过不同途径灵活地展现知识。当爱因斯坦对一个问题做过全面思考以后,他往往会发现,用尽可能多的方式(包括图表)表述思考对象是必要的。他的思想是非常直观的; 他运用直观和空间的方式思考, 而不是沿着纯数学或文字的推理方式思考。爱因斯坦认为, 文字和数字在他的思维过程中发挥的作用并不重要。 3. 天才善于创造天才的一个突出特点就是具有无限的创造力。 4. 天才进行独创性的组合西蒙顿在他撰写的《科学天才》一书中提出, 天才们进行的新颖组合比仅仅称得上有才的要多。就像面对着一桶积木的顽皮儿童一样, 天才会在意识和潜意识中不断地把想法、形象和见解组合并重新组合成不同的形式。 5. 天才设法在事物之间建立联系如果说天才身上突出体现了一种特殊的思想风格, 那就是把不同的对象放在一起进行比较的能力。这种在没有关联的事物之间建立关联的能力使他们得以看到其他人看不到的东西。 6. 天才从相对立的角度思考问题物理学家和哲学家戴维. 博姆认为,天才之所以能够提出各种不同的见解,因为他们可以容纳相对立的观点或两种互不相容的观点。研究创造过程的著名学者艾伯特指出,许多天才都有这种能力。物理学家尼尔斯. 玻尔认为, 如果你把两种对立的思想结合到一起, 你的思想就会暂时处于一个不定的状态, 然后发展到一个新的水平。这种思想的“悬念”使思考能力之上的智力活跃起来并创造出一种新的思想方式。对立的思想的纠结缠绕为新观点的奔涌而出创造了条件。玻尔创造并协原理的能力来源于他把光想象成一种粒子和一种波。爱迪生发明的实用照明装置就需要在灯泡中把并联线路与高电阻细金属丝相结合。而持传统观念的人认为, 这两样东西根本不可能结合。因为爱迪生能够允许两种不相容的事物同时存在, 他就能够看到一种他人看不到的关系,从而有所突破。 7. 天才善于比喻亚里士多德把比喻看作天才的一个标志。他认为, 那些能够在两种不同类事物之间发现相似之处并把它们联系起来的人具有特殊的才能。如果相异的东西从某种角度看上去确实是相似的,那么,它们从其他角度看上去,可能也是相似的。亚历山大把耳朵的内部构造比作一种极薄的能够振动的钢片, 并由此发明了电话。 8. 天才对变化有所准备当我们试图做某一件事情而失败的时候, 就会去做另一件事情。这就是在不经意之中有所创造的第一原则。我们可能会自问,为什么自己会失败? 这样问很有道理。但是使人发挥创造性的偶然因素却提出了一个不同的问题: 我们做了什么?以一种新颖而意外的方式回答这个问题是能否