藤野先生.doc

《藤野先生》学案
教师寄语：“灵台无计逃神失，风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕” ——鲁迅《 自题小像》
学习目标　　
，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
。
3..品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
。
重点难点
1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用。
2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
学习过程
一、积累运用
。　　
绯红（ ） 不逊（ ） 诘责（ ） 匿名（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ）瞥见( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( )
发髻( )　抑扬顿挫（ ） 驿站( )
，解释下列词语的含义。
绯红：　 深恶痛绝：　
标致： 匿名：　
诘责： 物以稀为贵：
凄然： 畸形：
瞥见：
3、作者简介：
二、自主探究
1．朗读课文，用一句话概括文章的内容。　　
　　
，并概括各部分的内容。　　
第一部分（1-3）： 　　
第二部分（4-35）： 　　
第三部分（36-38）： 　　
提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。
三、讨论交流，合作释疑。　
（一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。　　
1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？　　

2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？

　　
（二）细读课文4——35自然段，思考以下问题。　　
3．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）　　
　　

（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？　　
　　

（三）细读36——38自然段，思考以下问题。　　
5．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。