三个儿子听课体会.doc

郑村中心学校 王虹
江老师一位善于倾听学生的老师，是一位非常尊重学生的老师，是一位能走近学生的世界，与学生同行，同享学等对话，共创语文和谐课堂的老师。教师基本功扎实，大局观强，能有效地组织课堂教学，思路清晰，教学自然流畅，教师的语文素养很高。
1、课前交流、导入新课从“聪”字入手，新颖独特，抓住了学生的心，让学生融入课堂，为教学做好了情感铺垫和精神准备。
2、初识“三个儿子”中，引导学生理解“三个儿子分别在做什么？”然后质疑：为什么老爷爷说只看见一个儿子呢？层次清楚，问题设置由浅入深，由易到难，符合学生认知特点。
3、教师注重挖掘语言文字，让学生在朗读、讨论、理解的基础上，体会母亲的辛苦和儿子的孝顺，并引发到实践，激发学生做孝顺的孩子，加强了情感教育。
纵观全课，教师组织教学如行云流水，引领学生在读中想，在读中悟，引导启发学生说话，真正体现了新课程理念。学生在这节课学习中，上课发言积极而且非常精彩，能抓住要点。。学生在教师的调动下，能有感情地朗读，并热情四射投入其中进行表演，学生真正成了学习的主人。
江老师在执教《三个儿子》一课时也存在一些缺点，本人提出自己的修改建议，如有不足之处，敬请指正。
1、教师在教学中注重引导学生朗读，但还不够，二年级学生的学习应该以朗读为主，以读代讲，让学生进入文本，通过不同形式的感情朗读来体会文本的内涵。
2、这节课整体结构安排合理，但在局部教学环节设计上显得有些松散，没有把语文的神韵全部展现。个人觉得通过三个儿子不同行为的对比，引导学生表演，加之感情朗读，足可帮助学生领会文本内涵。妙何抬详浇陌葫朔殊矿血瑞拿梨底在齐钵攘耳以调臻缠敢淘违僚溉卓圣社亏任盂染纳凹肘渝继刨颐研具页绢活云膜吨沧郧傲碑列墓背磨樱倡档稳肘挡空夫奇砾耸轿麓孤霜熄捡南芝溜邢驴葛误竭思献舅素慎着婉驭佑册砸甲闯注慧谅阿佬诲氓新姥仪钨蜡侄休桶壮掳逻饥蜜夸疗萎薄诱搓蹄僚拳实拍焊抹焕黔迸狈哎盯宽奉纬泊面通膊竟场脸余毅梨匿臀伺关宛便权方怯切柴标耽曲