高中生活着读后感600字.docx

高中生《活着》读后感600字.
　　人的生命只有一次，没有从头再来的机会，尽管生活不轻松，但是我们仍要主动去面对生活，由于活在当下的我们，已经是一种美好。下面由我给大家带来高中生《活着》读后感600字.，一起来看看吧!
　　活着读后感600字高中(一)
　　在老师的推举下，我读了《活着》这本书。读之前我听同学说，故事很凄惨。以至于在一段时间内，我以为它是一本一般的写农民凄惨生活的小说，讲解并描述活着的不易。然而在我读了它之后，我有了全新的理解和感悟。
　　故事是以一个叫福贵的老人绽开的，用第一人称的方式给别人讲解并描述了自己的大半生。从他身边的人一个一个多起来，再到一个一个地离去，我感到难过，同时又觉得这样的生活真实又不行思议。真的会那么巧吗，身旁的亲人怎么会一个不剩地全部离去?然而，将来，是我们无论如何也不能把握和确定的。
　　虽然生活很困苦，但是我能体会到他们有时的美好感。正如余华在序中说："我说在旁人眼中福贵的一生是苦熬的一生，可是对于富贵自己我信任他更多地感受到了美好。'和贺拉斯："人的美好要等到最终，在他生前和葬死前，无人有权说他美好。'美好究竟算是种什么?它不是一些物质，而是一种满足的，专心的感觉。在一生当中，在一生的暮年，怎样才能做到拥有福贵那样的真心与坦诚，无悔?
　　在余华日文版自序中，提到关于"生活'与"幸存'的辩解，面对问题："为什么在如此极端的环境中，还要讲生活而不是幸存?它们之间的轻微分界在哪里?'答道："，它们就是一枚硬币的两面，代表了方向的不同。对《活着》而言，福贵经受了苦难，但是他在讲解并描述自己的故事。只需要他自己的感受，所以他讲解并描述的是生活。'
　　无论怎样，日子都会过下去，明天总会到来，也总会离开。它从来不会由于某些事而停下脚步，它永久匀称地前行着。就像现在的我刚考完期中，就像当时考完两天半的中考一样，惶惶恐恐地讶异着，十天前还发愁的考试，现在竟都过来了!何止一场考试，人生又何尝不是这样?
　　福贵倚在树下，慈爱地看着他的老牛，向倾听者诉说自己的一生应当也是历历在目，恍惚之间就在眼前。活着，是那么不易，又是那么简洁。它需要专心经营，用爱来呵护。我正活着，我感受着。
　　活着读后感600字高中(二)
　　还记得曾经年少时，初入.，茫然无知，带着几分"为赋新词强说愁'的愁闷，我如作茧自缚般，不停地追问自己：人为什么而活着?是为了欢乐吗?可是什么才是真正的欢乐?是为了实现人生的价值吗?但怎样的人生才算是有价值的?一遍遍地追问自己，一遍遍地获得答案，可转瞬间又一遍遍地否定，然后，又开头了追问、查找答案、否定的循环。我就犹如无头的苍蝇般，在思维的怪圈里找不出合理的出口。于是，苦恼便在心中郁结，苦痛也随之缠绕。
　　尔后，随着年龄的增长，随着阅历的加深，繁琐的工作、平淡的生活让我近平惯，也好像让我麻木了。我慢慢地淡漠了对生命的思索，不再追问自己"人为什么而活着'了。不知不觉间，我最终走出了思维的苦恼，走出了少女的悲伤。
　　人为什么而活着?这个让我曾经为之苦恼，甚至为之疯狂的问题，不再缠围着我的心灵，原来是被我深深地埋藏了。这次阅读《活着》，被埋藏在心底已久的困惑被再次翻新出来。可喜的是，尽管