浙江省深化普通高中课程改革方案.docx

浙江省深化普通高中课程改革方案.docx浙江省深化普通高中课程改革方案
（征求意见稿）
为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，优化育人模式，推进素质教育， 提高普通高中教育质量和办学水平，加快教育现代化建设，特制定浙江省深化普通高中课程 改革方案，并于2012年秋在全省普通高中全面施行。
一、 深化普通高中课程改革的重要意义
（一） 全面落实规划纲要要求。高中教育是学生个性形成、自主发展的重要时期，是教育由基 础教育走向高等教育或转向社会型继续教育的转折阶段，对提高国民素质和培养创新人才具 有特殊意义。深化普通高中课程改革，是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要“推 动普通高中多样化发展”，“全面提高普通高中学生综合素质”的重要举措，是推进教育现代 化、让每个孩子接受高质量教育、培养创新人才的重要保证。
（二） 认真总结普通高中课程改革的成绩与不足。我省普通高中课程改革在各级党委政府的 高度重视下，已取得很大的成绩，课程改革已成为传播先进教育理念、全面推进素质教育、 加快教育内涵发展的重要抓手。学校的课程意识大大增强，教师教学与学生学习方式正在发 生改变，关注全体学生全面发展的评价体系正在形成。但目前依然存在诸多问题，面临严峻 挑战。新课程理念尚未成为自觉行动；个性发展仍未得到应有关注，育人模式转型效果不佳, 过度应试局面尚未明显改变，学生负担仍未减轻，新课程推进与改革目标要求还有很大差距 等等。
厂元化普通高中课程改革势在必行。基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现, 承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。普通高中课程改革 是教育改革的核心内容，深化完善普通高中课程改革是一项系统工程，不能一蹴而就，必须 高度重视，坚定信心，坚定不移地深化普通高中课程改革，巩固课程改革成果，坚决将新课 程的理念贯彻到底。
二、 深化普通高中课程改革的指导思想
（四） 我省深化普通高中课程改革的指导思想。根据“减总量、调结构、优方法、改评价、 创条件”的总体思路，坚持有利于促进学生的个性发展、有利于培育普通高中的学校特色、 有利于为国家培养各级各类合格人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，将课程选 择权交给学生，将课程开发权交给老师，把课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化, 实现学生在共同基础上有个性的发展。
三、 深化普通高中课程改革的主要内容
（五） 减少必修。减少必修学分，必修学分从116学分减到96学分，选修学分从28学分提 高到48学分。综合实践活动列入选修课程，其中研究性学习渗透到各学科必修课程教学之中。 高中专题教育列入必修课程。
落实基础，进一步完善课程体系，梳理学科必修教学内容体系，制定必修课程教学指导 意见、学业质量标准。
（六） 增加选修。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。（1）知 识拓展类选修课程包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科最新成果的课程和学 科应用性课程等，旨在让学生形成更为扎实的知识基础。（2）职业技能类选修课程是通过中 等职业学校合作，从职业教育引入的职业教育课程，旨在让学生掌握一定的职业技能，培养 创新精神和动手能力。（3）兴趣特长类选修课程为有助于培养学生兴趣，发展个性特长的各 类课程。（4）社会实践类选修课程指指调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生 社团活动等课程。
学校要根据本校实际，充分利用高校、中等职业学校及其它社会资源，加强选修课程建 设。学校应开全四类选修课程，其中知识拓展类选修课程比例不超过50%,职业技能类选修 课程比例不少于20%。每类可供选择的选修课程模块数不少于6个，每个学生每学期的选修 课时不少于总课时的20%o
（七） 全面实施选课制。学生可以根据兴趣特长和人生规划，自主选择选修模块、模块数量、 修习年级，允许学生跨班、跨年级、跨校选课，允许学生到高校、中等职业学校、社会机构 修习选修课程。学生学完一个模块，经考核或认定合格，即可获得相应学分。
（八） 全面实行完全学分制和弹性学制。学生可在2-4年内完成普通高中学习。学生必修课 程修满96学分，选修课程修满48学分（其中知识拓展类选修课程学分不超过24学分，社会 实践类选修课程学分不超过8学分），总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评 价达到规定要求，即可毕业。
（九） 进一步扩大学校课程自主权。学校应根据本校实际和办学特色，遵循学生认知规律和 教学规律，构建满足学生个性发展、体现鲜明特色的课程体系。学校在确保每周课时总量不 超过34课时，每学期开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程的前提下，可以自主制定 课程开设计划，合理安排课时与教学进度，推进课程的多样化建设。
四、深化普通高中课程改革的保障措施
（十）建立