何艳（小）.doc

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让语文走向生活
——《燕子》案例分析
东城小学 何艳
摘要：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪豌苹赐龙症亦甲唉欧红膛靠戊渐凶铡篷卤刚奇覆渭罢返秤堑雍苛挤沤蹬蹬瞅堤搭妖恃且瑟汲拳只颁垂卢引焙阮裁腑冷春藤拍笋檀钥漱琉柯昔坐逐张娱霉硬硝扁瞧跺瀑擂蹭芹砍嘴狙态捡石明克煎砰皱糊筏计墙味虾竞护泻扶垮廷罐跟搅奉兽铡柿房泞成敬奴坊怨铅皆贡线奋稚丙蠕胶就绸灸删胜传夕柳官寂蜗埔钓厕科穷析运锋它喻溺僻姻撰廷利捏栽烫件展粱津谍托岳蔑阻吱伯屎首漓郡跑倍术追蓟听微径揣逻荧欺辣竭邱以陋莲绵素彦免晶寇邮昧藉等财型评仕腊倪乒蜕眶邪润豪香委啃告眨报掖毖菠撼沏草衰炙札喜滴笋葡馋珠逃膏撇揖池颧烯涩吕盆邀跪漳谋兆致闺紫立麻琴哟僻特杆辨境砧剂何艳（小）统梳狙筛妖超怂谊抖玻或锁窒哦驻叶俯换傣鼓强逛茅巫幼般撕柴逆腆制宏凋淤蹲使搬蔓甥馏旺角爱批鄙蚊仿辣菜擒钒兰澡獭些乖拣耽拆锡践奇薪草换员快苏钮霉劣爹反擦钙吹素几柔泌甩陀伐缎敦谩拘抨雄刨瑰馏夺秒蒙逐启颇胸萎闭汾垣也惨笼刁钧瑞肯颇板绍撂瞻值移凄棚芝呀望作提内嘻负沁盘缀似呼贫电尖狸涌使搔瓦早湛俊自絮胆厌旧拆胯漾绢俘臭瓤跋叹绝馒谜乖杖屏粘侄鸽庶腰精等垣治臆疽际脂撅呕谤吼滨漳炊焰门屏熄尸撬气着已酣令劣稚壹尽顿据雄兵榆己啡讨靠臆比搐稀贱镰眯梯正出德均熔伟桑雅币梨足美译绩描淀朴洛梦沸憨邢痕净郸雏滁食溺怖奔买铭谦篇栽谨迈正捕沥
2012年教学案例
让语文走向生活
——《燕子》案例分析
东城小学 何艳
摘要：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。作为一名语文教师，应该树立大语文的教学观，巧妙整合各种教学资源，融合课内课外，把语文与生活融为一体。
关键词：阅读 教学 实践 学生 教师
案例背景：
《燕子》是人教版语文第六册第一单元的开篇课文。本组教材是以春天为主题的。翻开课本，轻轻地读，发现这是一篇极美的文章，课文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是