两位数乘两位数 (2).doc

《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》教学设计
教材简析：本课时的教学内容是两位数乘两位数的笔算，主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上，把第二个因数扩展到两位数。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：1、掌握乘的顺序; 2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学目标：
：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。
：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。
：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。
教学重点：掌握笔算方法。
教学难点：乘的顺序和注意数位对齐。
教具学具：多媒体课件。
教学过程：
老师课前了解学生如何过生日。师：今天我也带来了琳琳小朋友过生日的故事，大家愿意听吗？
一、情境出示例题：琳琳是一位爱读书的孩子，她的妈妈决定送一套《少儿百科》丛书给她做生日礼物，看她们来到了书店（出示课件），
师：你从图中得到了哪些信息？
根据信息，你能提出一个数学问题吗？
生: 小红买2本，一共要付多少元？……（根据学生的问题，复习两位数乘一位数的口算和笔算）
师：看来同学们前面的知识都掌握得很好。如果买12本要用多少元？应怎样列式？ 24×12＝
为什么用乘法计算？（12个24）
二、探讨计算方法
1、你能先估算一下要付多少钱吗？
24×12≈240（元） 24×12≈200（元） 24×12≈240（元）
10 20 10 10
2、自主探索：
准确的结果到底是多少呢？你能算出来吗？请同学们自己开动脑筋算一算，写在练习本上。完成后和你小组成员说一说计算的方法。（学生练习）
3、合作学习
师巡视，指导，参与交流。师：想好后可以和你小组成员说一说计算的方法。 （巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。）
4、小组汇报（展示学生的想法）
组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？
学生计算可能会有以下方法：每出现一种方法，应该让学生讲明算理与方法，并让下面的学生提出不明白的问题。（最好引导学生借助图进行分析）
方法一：口算（拆数）
24×10＝240（元） 口算分三步
24×2＝48（元）
240+48＝288（元）
方法二：笔算：
2 4
× 1 2
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