珍珠鸟 (4).doc

语 文 集 体 备 课 教 学 案
（实验小学五年级语文集体备课组）
年 级
五年级
主备教师
万峥
参与研讨教师：
全体语文教师
五年级组
语文教师
课 题
16、珍珠鸟
个 性 化
调 整
教学目标：
    1、学会本课生字19个，理解由生字组成的词语，会用“居然”、“不由自主”造句。
    2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵最后4个自然段。
    3、通过观察与朗读感悟、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义。
    4、感受人与动物之间那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学重点：
通过观察与朗读感悟、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学难点：
   感受人与动物之间那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教具准备：珍珠鸟课件
教学过程：    
                                 第一课时
 
一、导入新课，揭示课题
我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。下面，那么我们一起来欣赏当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。
二、预读准备，了解课文大意。
1、出示自学题。
（1）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（2）读读下面的词语，查字典或联系上下文说说它们的意思。（出示课件）
拨开    细腻     淘气     索性     陪伴     呼唤      扭动
信赖    居然     愈发     生怕     不由自主     神气十足
2、学生自学。教师巡视，适时辅导。
3、检查自学。
（1）抽读生字新词，词语解释。
（2）齐读生字新词。
（3）指名学生试读课文，教师相机指点。
（4）齐读课文。
三、细读课文第1、2自然段。
1、指名读。
2、第1自然段开头用“真好！”反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的“巢”指什么？“舒适而温暖的巢”是谁给珍珠鸟安排的？这反映“我”对珍珠鸟什么的感情？
3、“我”为珍珠鸟还做了什么？请同学们齐读第2自然段。
“垂蔓”、“蒙盖”、“幽深的丛林”是什么意思？“我”把珍珠鸟挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明“我”对珍珠鸟的喜爱。
4、小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。
5、齐读第1、2自然段。
五、作业布置
1、朗读课文三遍。
2、读准词语并正确抄写。
 
                                 第二课时
 
一、创设情境，导入教学
同学们，上节课，我们大家认识了一位新朋友，它就是——珍珠鸟。（齐读课题）今天，老师有个好消息要告诉你们，这对珍珠鸟在作者的精心