10、田园诗情.doc

课题
7、田园诗情
主备人
卓成梅
使用人
教学目标
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。
教学重点
1、理解课文的主要内容，读懂课文，知道"田园诗情"描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。
2、有意识地积累优美词句。
教学难点
感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。
教学准备
录音机、小黑板、
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确，流利地朗读课文。
2、查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。
教学重点
能正确，流利地朗读课文。
教学难点
读顺课文，查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。
教学环节
师生活动
调整
一、谈话导入：
二、初读课文
教学过程：
一、谈话导入：
1、指名读题，用不同语气。？ ！
2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意。
3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。
4、过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？
二、初读课文
1、讲清自读课文要求：
（1）自由轻声读课文，读准字音。
（2）划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。
2、学生带着问题读课文。
3、检查自读效果
（1）指名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音“毡、悍”，平翘舌音“畜、牲”）师正音。
（2）说说词语的意思。
极目远眺、绿意盎然、辽阔无垠
（3）指名分节朗读课文，纠正错音。
（4）再读课文，边读边想象，你看到哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？
三、指导写字
相机板书：奶牛图
骏马图
动物王国
傍晚图
夜晚图
4、指导有感情地朗读课文。
三、指导书写生字
1、注意一些易错字的正确写法：肃、偶、抹
2、学生练习描红仿影。
作业设计：课堂作业：完成习字册
课后：1、有感情地朗读课文。
2、抄写优美词句。
第二课时
教学目标
1、理解课文的主要内容，读懂课文，知道"田园诗情"描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。
2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。
教学重点
理解课文的主要内容，读懂课文，知道"田园诗情"描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰。
教学难点
感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。
教学过程：
教学环节
师生活动
调整
一、复习导入。
二、读中感悟
复习导入。
通过上节课的学习，你看到了哪些田园风光？荷兰给你留下了怎样的印象？
二、 抓住重点，品读感悟
1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳