岁儿童语言的发展与教育.docx

Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
岁儿童语言的发展与教育
第二单元0~3岁儿童语言的发展与教育
学习目标：
了解0~3岁儿童语言发展的特点
掌握0~3岁儿童语言的教育方法
第一课0~1岁婴儿语言的发展与教育
简单音节阶段儿童语言的发展与教育（0~3个月）
语言发展的特点
听觉较敏锐，对语言较敏感，具有一定的辩音水平。
（1）婴儿首先学会区别语音和其他声音。（2）婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力。
与成人进行面对面交谈时，婴儿会产生交际倾向。
能发出一些简单音节，多为单音节。
语言教育活动
用各种声音和语音来刺激婴儿。
多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流。
睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿有意识的倾听能力。
开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣。
进行早期的语言亲子游戏。
连续音节阶段儿童语言的发展与教育（4~8个月）
语言发展的特点
经常发出连续的音节。
与成人交往中出现学习交际规则的雏形。
（1）对成人的话语逗弄给予语音应答，仿佛开始进行交谈。
（2）在用语音与成人对话时，婴儿出现与成人轮流说的倾向。
（3）当成人和婴儿之间的一段对话结束之后，婴儿会发出一个或多个音来主动的引起另一段对话，从而使这种交流延续下去。
（4）婴儿在4~10个月期间，逐渐学会使用不同的语调来表达自己的态度，而这种表达往往伴以一定的动作和表情。
3、能辨别一些语调、语气和音色的变化。
4、懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性。
5、出现儿语，会用语音来吸引别人的注意。
（二）语言教育活动
1、继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音
2、用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音
3、用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系
4、初步养成倾听文学作品的行的亲子阅读，初步培养良好的阅读习惯
三、学话萌芽阶段儿童语言的发展与教育（9~12个月）
（一）语言发展的特点
1、不同的连续音节明显增多，近似词的发音增多
2、开始真正理解成人的语音
3、语言交际功能开始扩展
（1）能执行成人简单的指令，并建立相应的动作联系（2）一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性
4、开口说话，出现第一个有意义的单词
（二）语言教育活动
1、丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境
2、鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化
3、在行动中伴随着语言刺激，让婴儿说话
4、开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯
第二课1~2岁婴儿语言的发展与教育
单词句阶段儿童语言的发展与教育（1~）
在这一阶段，婴儿往往用一个单词表示一个句子，我们称之为单词句。
语言发展特点
对语言的理解能力迅速发展
会给常见的物体命名。但是婴儿在命名和使用新词时常常会出现一种词义“泛化”或“窄化”现象。
常用省略音、替代音和重叠音的发音策略。
语言教育活动
帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量。
多跟孩子交谈，提供语言模仿榜样。
利用图书促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高。亲子阅读不仅能促进孩子的视觉阅读能力、听觉阅读能力、语言阅读能力、语言记忆能力和想象力等的提高，还能促进语言表达能力的不