《家务劳动我能行》[2].docx

《家务劳动我能行》
----综合实践活动选题方法指导课
温泉镇石海小学 汤银英
一、活动内容及对象分析：
据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。我们班的孩子大部分都是农村出身，农村的孩子大多都有参与一定的家务劳动，对家务劳动并不陌生。本课内容是对家务劳动展开调查实践的活动，和生活息息相关，所以活动的开展难度不是很大，学生也会比较感兴趣。由于小学三年级学生阅历和生活经验非常有限， 因此，这一节课我打算引导学生选择调查主题和确定目标，引导学生初步掌握调查方法，了解调查的基本步骤。
活动目标
让学生通过联系生活实践、讨论交流来发现主题。
通过对家务劳动的理解，加深对家务劳动的认识。
对过学生的交流、调查活动实践及老师的引导，提高学生发现问题、提出问题的能力。
学生通过收集意见，提高分析问题的能力。
活动重点：提高学生发现问题、提出问题、资料搜集和讨论交流的能力。
活动难点：通过老师的引导、学生的交流活动，提高学生讨论交流的能力。
五、教学过程
（一）检查预习，导入课题。
1、提问导入：同学们，你们平时在家会经常做家务吗？那么，你最喜欢做哪一样家务？谁出来跟大家分享一下你最拿手的家务活？
2、小结：看来同学们都是热爱劳动的好孩子，会做那么多的家务劳动。（表扬自己）
3、揭题：今天，就让我们一起去研究家务劳动。
板书：家务劳动我能行
（设计意图：通过谈话、分享和表扬唤起学生学习的欲望。）
（二）围绕主题，发散思维
1、教师提问：关于“家务劳动”，我们知道它的什么？还想了解它的什么问题呢？课前我布置大家回去研究扫地，现在我们以扫地为例，说一说我们可以研究它哪些方面的内容呢？（劳动工具、扫地方法、扫地步骤、扫地技巧和注意事项）我们小组内又可以怎样分工呢？
2、小组讨论后全班交流。
3、师：没想到看起来如此不起眼的扫地，还蕴藏着那么大的学问！同学们，你们想不想用同样的方法去研究其它的家务呢？
4、师：好，下面我们各小组选择一样最想研究的家务，来作为你们这节课的研究主题。各小组长汇报，根据学生汇报成立了：拖地组、洗碗组、洗衣服组、洗碗筷组、擦桌子组和擦窗户组。
（设计意图：通过老师举例，学生动脑，合作讨论，将本次小组所要研究的课题理清了思路，为做好活动方案埋下了伏笔。）
（三）初步制定综合实践活动方案
1、各小组制定活动实施时间。
2、小组成员做好分配工作计划。
3、教师按分好研究主题的小组分发活动计划