《黑夜里的感应灯》教学设计.docx

《黑夜里的感应灯》教学设计
教学目标：
知识与技能
掌握背景的切换；
学习判断语句的使用；
认识并学会使用人体红外传感器；
养成动手解决问题的能力。
二、过程与方法
1、通过实践操作掌握盛思scratch实验箱的连接方法；
2、通过实践操作提高动手能力。
三、情感态度与价值观
1、产生对盛思scratch实验箱的兴趣；
2、培养动手解决问题的能力。
重点：1、掌握背景的切换；
2、学习判断语句的使用。
难点：1、掌握背景的切换；
2、学习判断语句的使用。
教具：PPT、教案、电脑、盛思scratch实验箱
教学方法：演示法、情景导入法、任务驱动法
教学过程：
一、导入（3分钟）
2、谈话：有一天，我参加聚餐回家，外面已经漆黑一片，可当我走进房间时，灯就亮了。
二、新课讲解（30分钟）
（一）谈话：看了刚才老师的演示，要想完成这个效果你觉得需要哪些角色和背景呢？（学生：灯、黑夜、房间）
提问：根据这位同学说的，你能分辨出哪个是角色、哪个是背景吗？（灯、。。。）在黑夜中，我没有去按开关，灯就自然打开了，它用到了我们上节课的一个传感器，大家还记得吗？（出示人体红外线传感器被触发？），看来这个灯是一个感应灯，今天我们就来学习黑夜感应灯。
再制作之前，我们先来回顾下上节课的内容，上节课我们学得是哪个语句吗？（如果。。。。）
那就请大家试着在自己的纸上写一写灯的脚本，再请同学把脚本摆一摆。（请同学上台，鼓励）
谈话：接下去，老师就要让大家来完成第一个任务，看看摆好的脚本是否可行。
任务一：添加角色并完成脚本
要求：从角色库中添加一盏灯
利用“人体红外传感器”“判断语句”添加脚本
展示环节：展示部分学生的作品并给他们加灯泡作为奖励。
（二）谈话：角色灯完成了，接下去我们把它放入情境中去吧。今天这节课的情景是什么呢？（全黑背景、房间背景）
有没有同学上台来给我们添加这两个背景呢？（修改背景名字）
两个背景添加完成后并没有实现我们要的效果，为什么呢？（脚本）
下面就请大家在自己的纸上写一写你的背景脚本。
谈话：我发现这两位学生写的都不错，请他们上台，一个给我们电脑操作，一个帮我们在黑板上摆一摆，摆完后告诉大家原理。
这两位学生展示的都不错，那么究竟对不对，请同学们试着完成第二个任务，再去试一试是否成功。
任务二：添加、绘制背景并完成脚本
1、在舞台的“