20 失去的一天.doc

20 失去的一天
主备:向平安执教:向平安
三维目标:
(一)知识与技能:
1、学习本课生字、新词。
2、默读课文,读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义。
3、搜集有关珍惜时间的谚语、名言。
4、有感情地朗读课文。
(二)过程与方法:
引导学生自主、合作探究,理解课文内容。
(三)情感态度价值观:
教育学生珍惜时间,合理安排自己的课余时间。
教学重、难点:
读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备:演示文稿
教学时间:一课时
教学过程:
一、猜谜语,导入新课。
1、出示谜面:看不见,摸不着,跑得快,又没脚。一去永远不回头,千金万金买不到。学生猜出谜底。
2、一分钟能做什么?根据提示自由汇报。
3、这节课我们学习一篇关于时间的课文,看看小主人又是怎样度过一天的。
4、板书课题,齐读课题。
5、这篇课文是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基写的,出示相关资料。
二、初读课文,整体感知。
(一)合作学习,提出以下要求:
1、朗读课文,学习生字词,联系课文理解词语意思。
2、想一想:课文主要讲了一件什么事?可以分几部分?
(二)检查合作学习情况。
1、指名认读生字、新词。
2、理解词语意思。
3、说说课文主要讲了一件什么事?可以分几部分?
三、学习课文。
1、为什么说佩佳失去了一天?找到妈妈说的一段话。
出示ppt:
妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

2、小组合作共同探究:
(1)妈妈给佩佳的任务是什么?佩佳完成了么?
(2)佩佳一天里做了些什么的?是什么心理让佩佳失去了一天?画出相关句子,写上批注。
(3)其他人在一天又做了些什么?
3、各小组交流,出示相关句子:
想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。
佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,他想:我在这里坐一会儿再开始干活儿吧。
从这些语句中感受到了什么?
其他人:
拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
4、别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)
5、佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)
6、最后佩佳明白了什么叫做“失去的