《颁奖词三则》教学设计 颁奖词三则教学设计.doc

《颁奖词三则》教学设计 颁奖词三则教学设计
《颁奖词三则》教学设计 教学目标：
1．熟读三则颁奖词，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。
2．了解颁奖词在内容表述和语言运用上的特点，仿写颁奖词，并在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人，学会做人。
3．背诵三则颁奖词。
4．认识双线格内的2个字，学会田字格内的7个字。
教学重难点 　　1．体会三位感动中国人物身上的精神力量。
2．了解颁奖词语言运用上的特点，仿写颁奖词。
教学准备
与课文对应的相关课件 教学过程 一、简介《感动中国》栏目，引入新课 　　同学们，自20__2年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。
（板书课题：颁奖词三则） 二、第一则颁奖词精讲引路 　　师：第一个要介绍的感动中国的人物是邰丽华。
（板书） 　　（一）播放20__5春晚舞蹈《千手观音》片段（片终画面定格在第一位舞蹈演员身上） 　　引导学生谈观看《千手观音》感受。舞蹈《千手观音》被评为20__5年春节晚会观众最喜爱的节目。
（二）简介邰丽华事迹：
同学们，也许此时，你还陶醉于《千手观音》这个舞蹈的美轮美奂之中，但谁又能想到，这个舞蹈竟是由21位聋哑演员演绎而成？站在第一位的舞蹈演员就是邰丽华，她神态圣洁高雅，舞姿优美，是整个舞蹈的灵魂。
邰丽华幼年因高烧失去了听力，15岁时学习舞蹈，她克服残疾带来的种种困难，自强不息，刻苦训练，舞姿成了她心灵的语言。她曾经获得过多个舞蹈的国际奖项，还曾以舞蹈《雀之灵》，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。在《感动中国》20__5年度人物获奖者中，她是赢得掌声最多的一位，然而这掌声她却无法听到。
同学们，当你听到这一切后，你的内心感受又如何，你又想如何评价邰丽华呢？ 　　师：邰丽华，用自已的舞姿挑战自我，礼赞生命，她感动了你，她感动了我，更感动了整个中国。在《感动中国》颁奖典礼上，组委会给他写了这样一段感人的颁奖词。
（三）出示颁奖词，老师动情地朗诵，学生静静地聆听。
邰丽华颁奖词：
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
（四）读中悟语，读中悟情 　　师：请同学们反复朗读这段颁奖词，回想刚才你观看的《千手观音》和邰丽华的人生经历，你又读懂了什么？ 　　，教师相机点拨 　　（1）“不幸的谷底，艺术的巅峰”“生命本身就是一次绝美的舞蹈“引导学生体会两个暗喻和一个明喻是如何生动、形象地再现邰丽华人生的不幸和在舞蹈艺术上造诣的。进而体会颁奖词在语言运用上的高度浓缩，言简意赅，词句优美，意蕴丰富的特点。
（2）“一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹”引导学生体会生活中的邰丽华温顺、朴素，舞