16风娃娃.doc

16风娃娃
授课人
谭燕妮
原设计者
牟婓
学 科
语文
执教班级

课 题
《风娃娃》
教学课时
第 1 课时
教学课型
新授
备课时间
9月20 日
教材
分析
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。
　　课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
　　课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
教学
目标
１、会认13个生字，会写5个。
２、正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学
重点
1、学习生字。
　　2、正确流利地朗读课文。
教学
难点
正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学
方式
1、自主学法（自己或通过小组合作自学一、二类字，掌握二类字。2、引导学生积累好词佳句。3、在直观形象中让学生轻松识字法。
媒体运用
Ppt
教学时间
10月27日第4节
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
一、兴趣导入，出示目标。
，出示目标。
今天，老师带来了一位新朋友和大家一起上课呢，不过他要小朋友猜一猜他是谁，你听——（猜谜导入）我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。猜猜我是谁？
1、完成5个生字的学习.
(1)、出示要写的生字“夫、示、纤、汗、伤”，学生认读。
(2)、观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。
(3)、教师范写，指导重点笔画。
(4)、学生练习，同桌互相点评。
（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）
2、说一说本节有什么收获？
板书
设计
风娃娃
　　　 抽 续　吸 极 纤 夫　汗
驶 示 筝 踪 伤 责　　　
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
授课人
谭燕妮
原设计者
牟婓
学 科
语文
执教班级

课 题
《风娃娃》
教学课时
第 2 课时
教学课型
新授
备课时间
9月 20 日
教材
分析
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。
　　课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
　　课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
教学
目标
１、会认11个生字，会写6个。
２、正确流利有感情地朗读课文。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用
”的道理。
教学
重点
会写3个生字，有感情地朗读课文。
教学
难点
懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学
方式
自主学习法：倡导自主·合作·探究的学习方式，读通课文实时采用“四人小组”或“同为互助”合作形式完成字一·二类字·多音字，四字词，短语，划出优美句子。
媒体运用
Ppt
教学时间
10月28日第1节
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
一、一、复习导入，出示目标。
.
2、小组内互读，指名读课文.
3、出示目标：
（1）学会写3个一类字；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
二、品读课文，入情悟意。
A：1、是谁使风车变快了呀，它是怎么做的呢？请小朋友翻开书，仔细地读读课文，把它用横线划出