6、高个子和大胖子.doc

灵石五小二年级上册美术学科集体备课个案
 备课时间
 
主备人
辛俐
主 备 人
所在单位
灵石五小
复备时间
授课教师
辛俐
授课教师
所在单位
灵石五小
课   题
6、高个子和大胖子
课    型
造型表现
课时分配
1
一课时
上课时间
 
项    目
内           容
修改栏
教
 
学
 
目
 
标
知 识
能 力
引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。 
 
过 程
方 法
让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
情 感
态 度
价值观
在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重点
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学、教具
（课件）
准    备
教    学    流    程
评论或修改
 
 
 
 
教
 
学
 
环
 
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、感受特点，引入课题：
1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：
高个子和大胖子。
 
 
 
 
 设置悬念
 
 
 
 
二、对比观察、感受比例：
1、创设情境，引导判断：长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法：
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法
激发学生的学习兴趣
“对比”。 6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？ 引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。 四、欣赏作品、自主表现 ：
1、谈话启发，激活思维： 大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和