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《障碍跑》教学设计
指导思想
本课坚持以“健康第一”为指导思想，以人为本，面向全体学生，努力使每个学生都得到全面和谐的健康发展。以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主能动性，张扬学生个性，让每个学生体验到学习的快乐。
教材分析
体育教学就是要加强对学生运动技能的传授。跑是人重要的基本活动能力之一，也是发展人的速度、灵敏、身体协调的最有效方式之一。本案例教学活动注重让学生在实践体验中探究动作技术要领，并通过反复的练习，初步掌握障碍跑运动技能。
学情分析
学生正处于身体发展的最佳年龄，他们身体尚未定型，感知能力较强，灵敏度较高，但肌肉的发育相对落后，力量、耐力教差。兴趣爱好广泛，求知欲高，但自制能力有待提高，注意力容易受外界影响。
《障碍跑》 教案
授课年级
五年级
授课教师
金达
学生人数
43
教学目标
1．知道学习障碍跑的意义。
2．知道通过简单障碍的“跨、钻、爬、绕”等方法，了解所做动作的术语，明白安全地参加活动的主要性。
，能够做到认真听讲，遵守游戏规则。
教学内容
障碍跑
重点与难点
重点：运用跨、钻、爬、绕通过障碍的方法。
难点：灵巧、协调地运用合理的方法快速的通过障碍。
课的结构
内容
练习
目的要求
教师引导与组织
学生参与
时间
次数
开始部分
2’
一、课堂常规
激发学生学习兴趣。明确学习目标。
组织:四列横队
X X X X X
X X X X X
X X X X X
。
。
。
X X X X X
。
，宣布本节课内容。
准备部分
6’
徒手操
1'
3'
2
3
激发学生学习兴趣，活动身体。
组织：四列横队
，讲解方法。
，
，明确规则。
。
基本部分
28
一、单种障碍跑
套-呼啦圈
跨-小垫子
爬-大垫子
绕-小树林
4'
10
渗透组织纪律性教育及安全教育。
学生积极参与
组织：分成4组
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
。
。
。
。
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6．小结。
7．个别指导。