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“成长心连心”手册
注意：
此手册需要“循环再用”，敬请TA妥善保管及爱护；
TA服务总监在TA毕业之前需将手册交回给总教练及传给下一班TA使用；
如发现手册已有损坏，请直接致电0755-25834826与成长心连心大使馆联系；
“成长心连心”手册目录
第一章 “成长心连心”简介 4
第一节：“成长心连心”的起源 5
第二节：“成长心连心”的目的 5
第三节：“成长心连心”的结构内容 6
第四节：“成长心连心”的价值意义 8
第二章 “成长心连心”筹委会工作流程及指引 9
第一节：“成长心连心”筹委会工作流程 10
第二节：“成长心连心”筹委会工作指引 11
1、成立筹委会 11
2、筹委会岗位说明 11
3、感召及确定合作学校 13
4、确定活动人数及日期 13
5、学校及当地教育部门的邀请函 14
6、筹委会工作具体说明 14
7、活动前与主持人的沟通会议 16
8、活动前最后检视 17
9、定向日安排 18
10、活动日岗位分工及流程 18
11、资料提交 20
第三章 “成长心连心”义工、物资、设备及场地要求 22
第一节：义工要求 23
第二节：物资要求 23
1、特别声明： 23
2、直接实物感召 23
3、间接实物感召 24
第三节：场地要求 24
1、场地布置要求 24
2、场地安全要求 26
第四节：物资、设备及场地感召明细清单 27
第五节：物资样图及使用说明 31
1、舞台背景 31
2、横幅 31
3、易拉架 32
4、名牌 33
5、服装 33
6、大拼图 34
第四章 “成长心连心”保险及安全指引 35
第一节：“成长心连心”公众责任险 36
第二节：“120”急救 36
第三节：急救“八戒” 37
第五章 “成长心连心”邀请函范本及媒体须知 38
第一节：“成长心连心”致学校的邀请函 39
第二节：学校致汇才公司的邀请函 44
第三节：“成长心连心”致学生、家长和老师的邀请函 45
第四节：“成长心连心”媒体须知 48
第六章 “成长心连心”后继跟进服务活动 51
第一节：“成长心连心”征文比赛 52
第二节：“成长、心连心”绘画比赛 55
第三节：“成长心连心”人本教练奖学金计划 58
第四节：非现役TA申请举办“成长心连心”的流程 61
第七章 结束语 63
特别声明
“成长心连心”是汇才人力技术（以下简称“汇才公司”）在全国范围内注册版权并授权其相关公司和加盟商使用的一个社会公益活动，未经汇才公司同意及批准，任何单位及个人不得将“成长心连心”的名义、内容和形式用作商业、个人、社会公益活动及其他用途，也不可以在任何情况下用“成长心连心”的名义筹集货币资金。
第一章
“成长心连心”简介
第一节：“成长心连心”的起源
汇才人文机构主席兼总裁黄荣华女士在美国工作的时候，注意到美国人在培养新一代时，提倡学生、老师、家长三者，以团队的关系相互推动。黄女士发现这种方式可以产生强大的原动力，不仅仅提升下一代的素质，而且可以使整个社会群趋向群策群力的新境界，以整个社会为单位创造良好的教育环境。
回
国后黄女士开始思考我们中国如何可以培育出在未来世界具有竞争的新生代？而作为一名训练导师又可以做些什么？如何在青少年成长这个层面作出自己的贡献，同时也实践自己的理想？这些思考最终衍生出“成长心连心”这个崭新的活动。
第二节：“成长心连心”的目的
“成长心连心”的目的包含有团队力量、素质培养、国际化（未来的竞争力）、校园（社会的蓝本）四个方面：
校园：社会 的蓝本
团队力量
国际化；
未来的竞争力
学生
素质
培养
老师
家长
简要说明如图：
第三节：“成长心连心”的结构内容
“成长心连心”引用了体验式学习方式作为活动的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更好的发展环境，社会整体素质因此得以提升。
体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被教育界广泛使用，并被推崇为一种极有效的学习方式。"新游戏"（NEW GAME），就是体验式学习的其中一种形式。它有别于传统游戏，以自我学习而非以胜过他人为目标。体验式学习的过程是参加者通过活动产生的体验自我洞察、自我学习的过程。参加者从