画自己教案.doc

画自己教案.doc学习一一一一一好资料
画自己
教材分析：本节课是人教版一年级下册第8课，学生在假期中可能会画画，可能就没有 拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼， 不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察 和回忆为主，自由地表现自己。 这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进 行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交 流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现 体会成功的乐趣。
教学目标：
显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在 观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊 和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点与难点：启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方 法的引导，加强学习的交互性。
教学准备： 教师：大画纸、课件。 学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。
课时安排：一课时
教学过程：
一、 游戏导入游戏“猜猜我是谁？” 课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入 教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服?？）
儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
二、 ，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之 处？（长短、发型、颜色?？） 、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置?？）、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、 大小、肥瘦、形态?？）。（胖、瘦、长、短、方、圆？？） ：刚才给你 印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发 现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、 ：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型?？） ： 请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）：请几位特征 明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物 表情的无穷变化。
四、 ： 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大 画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：；（抓特点、添 表情）；（可线描）；（教师示范几个被夸张的自画像） 老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友 的大合影，好吗？ ：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有 能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由学生先找出老师的面部特征，老师 再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供