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智慧之花教学设计
教学目标：
1、在准确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容 。
2、通过小组合作学习，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要
爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，实行自我保护或救助别人的片段写作。
学习目标： （学习反思时明确）
1、了解故事内容，并实行简要复述。
2、品读文章重点句段，体会人物品质。
教学重点：准确、流利地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质。
教学准备： （1）多媒体课件 。
（ 2）了解故事的主要内容，准确流利地朗读课文。
教学过程：
一、 问题导入
1、同学们，奥斯特洛夫斯基说过： “人，最宝贵的东西是生命，生命属于
人只有一次。 ”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。
今天，就让我们走进课文《智慧之花》 ，去了解文中不同的人用智慧实行自我保
护的故事。 （板书课题）
2、你认为什么是“智慧”？
二、明确学习目标（在课文学完后和教学反思融合在一起）
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：
＜一＞初读课文，整体感知
1、出示学习要求 ＜一 ＞
快速读课文， 想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？是怎样的故事？用自己
的话简洁地说一说，然后完成下列填空。
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（ ） ，她使用（ ） ，在（ ）的前提下救了
5 个（ ）的男同学。
第二个故事是（ ） ，她巧妙地（ ） 。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果：
（ 1）指名学生回答
第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚） ，她使用（学过的关于电的基本
知识） ，在（自我保护）的前提下救了 5 个（触电）的男同学。
,她巧妙地（向工商管理所商检科举报
第二个故事是（东北的小姑娘江雪）
了卖变质冰棍儿的人）
过渡：是的，玛利亚使用学过知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪
是巧妙地靠法律来保护自己，她们靠的是什么呢？
（二）再读课文，体会情感
1、出示学习要求（二）快速读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧的句
子读一读，并和小组同学说一说你从两个小女孩身上体会到了什么？ 2、学生自
学，教师巡视指导。
3、检查学习效果
（ 1）指名学生回答
（这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一
个故事受到的启发： 要记住和应用学过的知识， 学会保护自己； 从第二个故事中
受到启发：要有自我保护意识，在有些情况下，还需要用法律来保护自己。 ）
过渡： 玛利亚在自我保护的前