5。古诗词三首.doc

语 文 集 体 备 课 教 学 案
（实验小学五年级语文集体备课组）
年 级
五年级
主备教师
万峥
参与研讨教师：
全体语文教师
五年级组
语文教师
课 题
第五课 《古诗词三首》
个 性 化
调 整
一、教学目标
  1．掌握生字，能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。
　2．有感情地朗读课文，背诵课文，并能默写三首古诗。
　3．能用自己的话说说每首诗词的大意，并体会、想象诗词的意境。
4. 通过诗词的学习，感受童年生活的情趣，进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。
二、教学重、难点:
  ，背诵、默写诗词，体会童年生活的温馨和美好。
  。
三、教学准备
。
2. 多媒体课件。
（第一课时）
教学内容： 学习古诗《牧童》
教学过程：
一 、故事激趣，介绍诗人：
    大家听说过“八仙过海”的故事吗?今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,唐代人.（相机出示诗人吕岩人像图片）本单元的主题是童年,那在吕岩笔下的牧童,他的童年生活是怎样的呢?这就是我们今天要学习的一首古诗——齐读课题《牧童》。
二 、初读体会古诗,整体感知。
初读要求：
1、慢慢读，不读错字词。
2、慢读三遍后加快朗读速度。
3、划出朗读节奏。
检查初读情况：
1、小组内由小组长安排顺序人人练习。
2、指名读。(评价:读通顺,流利) 谁还愿意读?（注意多音字：铺）
三 理解诗意,体会诗境。
1、自由默读全诗,想想每句话的意思是什么?
2、结合注解，自读自悟诗句的大概意思。
3、小组交流诗的意思。
4、全班交流。
    自由读第一小句，边读边在脑海中想象，描述一下那是一片怎样的原野?
小组内交流，互相说说你所想象的画面。
 (“铺”字,让我们想起眼前绿草葱茏,一片生机。 “六七里”:眼前似乎浮现宽阔的原野)
　　
相机出示辽阔原野碧草葱茏的画面，学生欣赏。
看着眼前绿草茵茵的画面，你能美美地读出这样的原野吗?
   眼前绿草茵茵,我们耳畔似乎又听到什么?(清脆悦耳欢快牧童的笛声)
你是从哪个字中,听到了这样的笛声?生 … 板书:弄
 “弄”什么意思?(逗弄)
“笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗?你从弄字体会出什么?
(把风中笛声时断时续,悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来)
师:刚才抓住一个“铺、弄”字去体会诗句的意思,这是学习古诗的一种方法。
      出示:“抓重点字 体会诗意”  齐读。
    快乐的牧童边吹笛边嬉戏。同学们,张开我们想象的翅膀,听着晚风中传来的牧笛声(点音乐《牧童短笛》)或许,他刚一吹气,老牛便抬起头看着牧童;或许,不远处传来了更悠远的牧童歌声,或许老牛一听着笛声,便安详的吃着草…或许……
谁能试着边想象画面边朗读这两小句诗?读出视觉上的宽阔和听觉感觉上的美好
   一片葱茏的广阔原野上,牧童正在逗弄他的短笛,偶尔吹出几声清脆的笛声,好不悦耳。随身一躺