珍珠鸟(一).docx

《珍珠鸟》教学设计
教学目标
1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点 展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；
提高鉴赏能力。
课时安排 一课时
课前预习
① 阅读有关资料，了解作者的基本情况；
②熟读课文，解决生字词；
③设计有价值的问题。
教具准备 多媒体 . 课件
教学步骤
创设情境，导入课文
（下课时，出示幻灯片 1 ，让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。）鸟是我们人类的朋友，试想每天
的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！
提出要改变鸟类对人类的现状——害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发
（出示幻灯片 2 ）让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——
珍珠鸟。
分组自学课文，品读文章
（一）、出示自学要求：（出示幻灯片 3）
1、自读课文，扫除生字词； 2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？
4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。
（二）、组内讨论，教师巡视点拨；
（三）、班级交流后，教师明确
①巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 ②生意葱茏
重新为它们加工鸟笼；
按时添食加水；
按捺住好奇心不轻易打扰
由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我
④信赖，往往创造出美好的境界。
合作探究，悟读课文
出示探究问题：（出示幻灯片 4）
1、“信赖”的内涵上什么？
（自由、宽容、关爱、真诚……）
2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？
3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神？
（如第 8 小节中的： “飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一
个淘气 而又听话的乖孩子。 它“蹦到我的杯子上， 伏下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应”
然后，