《黄河颂》教学设计.docx

[《黄河颂》教学设计] 黄河颂教学设计 2课时
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　　【教学目的】
　　１、用普通话有感情地朗读课文。
　　２、体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。
　　【教学重点】
　　通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
　　【教学难点】
　　揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
　　【教学准备】
　　１、布置学生课前查找有关黄河影视图片和文字资料，了解关于黄河的地理知识、悠久的历史文化，认识黄河在中华民族历史上的重要地位。
　　２、了解《黄河颂》的写作背景。
　　３、老师也收集与黄河相关的资料并准备ＶＣＤ《黄河颂》。
　　【课时安排】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　哪位同学能告诉老师我们的祖先起源于哪里？
　　（生答：黄河）
　　早在８０万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。今天我们学习就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。
　　二、感性认知
　　师生相互交流欣赏搜集到的黄河的影视图像资料。
　　小结：通过刚才欣赏的黄河影视图像资料，我们一同感受到了黄河的雄壮、博大，厚重，正因为如此，千百年来黄河成为了中华民族的象征。诗人光未然作为时作的歌手，站在高山之巅，面对黄河，唱出了我们心中的颂歌。
　　三、朗读交流
　　１、学生自由诵读，初步品味歌词中的语言。
　　师生共同讨论，明确此诗朗读的要求：
　　⑴ 感情：激越昂扬自豪。
　　⑵ 节奏：较慢抒情地。
　　⑶ 重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、伟大、坚强
　　２、播放ＶＣＤ《黄河颂》，听名家范读。
　　３、小组合作，合作朗诵：鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。
　　小结：诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进《黄河颂》，探究黄河的精神。
　　四、合作探究
　　１、歌词部分可以划分为几个小节？
　　提示：望黄河──颂黄河──学习黄河精神
　　２、为什么说黄河是摇篮是屏障是臂膀？
　　提示：民族发祥地；保卫国土；伟大力量
　　３、全诗从几个角度写黄河？
　　提示：自然、地理、历史
　　４、全诗表达了作者怎样的情感？
　　提示：民族自豪感、自信心，激励中华儿女保家卫国。
　　５、你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？
　　五、再次朗读
　　在理解课文的基础上，进行配乐诗朗诵。可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
　　六、总结
　　在漫长的历史岁月中，黄河的用