《夜宿山寺 》.docx

《夜宿山寺 》

教学目标：
1、通过师范读，生教读，男女生赛读等形式认识“宿、寺、危、辰 、辰、恐、惊”六个字，通过观察字的结构和关键笔画和教师范写让学生书写“危、敢、惊”3个字。
2、通过想象画面大致理解诗句的意思，感受山寺之高
3、通过朗读，想象，吟，唱古诗使学生能背诵古诗。
教学重点：
了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
教学过程：
揭题，理解题意。
1、孩子们坐得真端正，听老师给大家带来了一个故事：很久很久以前，有一位大诗人，他爱写诗、爱喝酒，你们知道他是谁吗？（出示李白的图片）生答：李白。人们称他为什么？谁来说说。（生说：诗仙、酒仙）平时他除了爱写诗、喝酒外还喜欢游览山山水水，一天，他来到一座高高的山上（板书山），夜里（板书夜）他住（板书宿）在山顶的寺庙里（板书寺），他望着满天的星星写下了这首《夜宿山寺》。
3、随文识字“宿”：（PPT出示“宿”），孩子们一起来，su谁来当小老师教读一下——男生读——女生读——全班一起读一读，（PPT出示“宿”的籀体文）师：其实呀，“宿”这个字的宝盖头就是房子，单人旁就是一个人，百就是古时候的席子，也就是一个人躺在屋里干什么呢？（睡觉）。所以“宿”的意思就是住（PPT出示住）。宿是住的意思，那夜宿山寺是什么意思？（请生说）。师：你们看，我们抓住了关键字就能理解题的意思了。
4、随文识字“寺”：（PPT出示“寺”），一、你来教大家读一读这个字（生教读）师：读的 真准，寺是平舌音——男生读——女生读——全班一起再读一读。二、你有什么办法记住这个“寺”字呢？（生说），（PPT出示“诗-言字旁=寺）师：就是我们学习的古诗二首的“诗”去掉言字旁就是它，对吧——全班一起再来读一读它。
5、再读课题：现在我们把这两个生字带回到题目读，先听我读，师读：夜宿山寺，我们在“宿”后面做一个停顿（在黑板上画）一起读，（生齐读课题）
二、读通古诗
1、生自由读古诗，生圈出生字，注意生字的读音，读准字音。
师:《夜宿山寺》是一首诗，学诗要讲方法，首先要会读，接下来我们打开课本83页借助拼音把这首诗认认真真地读一读，听清楚要求：把字音读准，然后把诗读顺，有能力的读出节奏，先自己读，然后读给同桌听，你觉得他到了哪一层，就在哪一层给同桌打上勾。
2、检查阅读
师：我看我们班的小朋友都读到了第二层，瞧这是我们班 同学的学习单，她读到了第二层，你来读给我们听一下。
3、有节奏的读
一、师生合作读。师：看来，同学们合作学习的很好，诗也读的很流利，接下来，老师也想跟大家合作读一读这首诗怎么样？（诗：夜宿山寺，危楼生接读）（出示停顿）师：刚才我们在这些地方停了一停，古诗读起来就有节奏啦！接下来，请你们认真听听，老师除了在这些地方停了停，还在后面哪里做了停顿，（师读），师：老师刚才在哪里做了停顿？生回答师画节奏。
师总结：孩子们，老师是按五言诗的规律，像这样可以二一二，也可以这样子二二一停顿，以后大家读五言诗的时候，只要记住这个规律，你就能把诗读的很有味道哦！谁能按这个节奏读一读，（2名学生读）——全班读（我们一起像他们这样有节奏的读一读，好吗？）
三、随文识字“危、恐、惊”，理解诗意，体会诗境。
师：孩