《要下雨了》教学设计[13].doc

《要下雨了》教学设计
第一课时
教学目标：
1 、初读课文，读准生字新词。
2、 朗读课文，初步了解课文内容。
3、感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关系。
重点：
1、认识12个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家” 与下雨的关系。
教学过程：
一、情境导入
1．演示课件（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）。请学生说说看到的情景。
2．诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？(板书课题：14 要下雨了)
二、初读课文，认识生字。
1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
2．出示带拼音的生字，学生认读，教师正音。
3．学生读去掉拼音的词语，指名当小教师领读、齐读。
三、朗读课文，整体感知。
学生自由读课文，看清课文中加拼音的字，读准读音。
思考：
？
？
四、检查提问
。
，小白兔遇到了哪些小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）
？在书上标出来。
五、图文结合，感悟读文。
1．指名分自然段读课文。
2．看图学文。出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。
3．抓住重点句，指导朗读课文。
引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。
，注意体会每个人物的 心情。
，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。
：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。
引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?
六、课堂练习
，口头填空。
2. 读句子，注意语气读准语气词“呀”“吗”“吧”，并完成相应练习。
七、拓展学习
蝴蝶躲到树叶下，乌龟背上出汗，蜻蜓低飞，这些现象也预示着要下雨了。
八、作业
回家把故事当中自己喜欢的部分背给爸爸、妈妈听。