《送杜少府之任蜀州》教学设计[102].doc

《送杜少府之任蜀州》教学设计
祁东县粮市镇中学 罗兰秀
教学目标：
1、了解诗歌的一些文学常识；了解王勃的相关文学常识。
2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。
3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。
教学重点：
了解王勃的相关文学常识；流利有感情地朗读诗歌，并能熟练背诵、默写。
教学难点：
品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，我们学过的送别诗有哪些呢？请大家一起来背诵：《赠汪伦》、《别董大》、《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。古时候，道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，能否再见都很难说，因此古人非常重视离别，对于离别大多是很伤感的。今天我们要学习的送别诗《送杜少府之任蜀州》，那么它表达的是怎样的情感呢？
朗读课文，整体感知。
教师范读，领读，学生自由朗读。
提示：（注意诗歌的节奏）：城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。
课题解说：《送杜少府之任蜀州》，杜少府，作者的朋友。少府，官名，县尉的别称。之，往。蜀州，地名，今四川。
背景简介：这首诗是王勃在京城长安做散郎时，送一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的诗篇。
4、王勃（650—676），字子安，绛州龙门人。唐代初年的诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起倡导文学革新,其中王勃成就最大。
5、有关律诗的知识：律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句为一联，第一联为首联；第二联为颔联；第三联为颈联；第四联为尾联。每首诗的中间两联一般要求分别对仗，第二、四、六、八句要求押韵。主要有五言律诗和七言律诗，简称“五律”和“七律”。
6、学习生字：城阙（què） 宦游（huàn） 歧路（qí）
7、结合注释，指导学生翻译本诗。
交流明确：首联：（即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口。颔联：（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。颈联：（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。尾联：（我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾。
三、品味感受：
1、“城阙辅三秦，风烟望五津。”——首联点出了送别之地和杜少府上任的地方。两个好朋友即将分别两地，为下文抒情奠定了基调。诗人出于对朋友的依恋和关心，借描写两个地方的形势与风貌，在展现雄浑开阔的境界中隐含着依依惜别之情。
2、“与君离别意，同是宦游人。”——颔联写劝勉友人，不作哀伤之别，同时也是自勉，既蕴含着作者送行的深情厚意，又表现了他旷达的胸怀。
3、“海内存知己，天涯若比邻。”——颈联抒写真挚的友情，劝慰杜少府不要为远离朋友而伤感，因为山高水远不能阻隔知己朋友的感