卖炭翁[1].docx

卖炭翁
教学目标：
1. 借助课文注释，疏通文句，掌握部分文言实词。
2. 学习本诗中的人物描写与对比手法的运用。
3. 体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。
教学重点：
学习本诗中的人物描写与对比手法的运用。
教学难点：
引导学生品鉴文本，感受“宫室”剥削的本质。
课时安排：一课时
教学流程：
一、 谈话导入
二、检查预习
1、走近作者
白居易，字＿＿＿，自号 ＿＿＿，现实主义诗人。是＿＿＿＿＿＿的倡导者。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
2、认识生字词
鬓 （ ） 辗（ ） 辙（ ） 骑（ ）
敕 （ ） 叱（ ） 将（ ） 系（ ）
三、品诗味
1、 自由大声地朗读这首诗，注意红色字体字音。
（提示读诗要领：节奏、语气、语调、语速、情感）
2、小组内读，抽读，并评价
3、说说读这首诗与以往的古诗相比有什么不同？
展示近体诗与古体诗的区别：
   古体诗押韵自由，篇幅长短不限，句式节奏有变化（长短句）。使诗歌跌宕生姿，富于变化。
  4、 全班齐读，思考：这首诗叙了一件什么事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空
四、明诗意
1、小组合作，结合课下注释，借助工具书，翻译这首诗，不明白的地方提出来共同探讨。
2、检查翻译
伐薪：（ ） 何所营（ ） 翩翩：（ ） 手把文书（ ）
口称敕（ ） 回（ ）车叱（ ）牛 将（ ）
惜不得（ ） 系向牛头（ ） 充炭直（ ）
五、悟诗情
1、诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。
2．本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？
3、除了宫使，还有谁造成了卖炭翁的可怜？
 资料链接：
“尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”取之。农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！
街吏擒以闻，诏黜此宦者，而赐农夫绢十匹；
然“宫市”亦不为之改易。
谏官御史数奏疏谏，不听。”
                            ——《顺宗实录·宫市》
宫市：指皇宫里需要的物品，派宦官到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，他们在市场上任意勒索，掠夺，实际上是一种极其残酷的剥削方式。
这段文字是白居易创作《卖炭翁》的原型，同学们看有何不同？
——结局不同。