张家口市万全区郭磊庄初级中学教学设计
课题
式微
主备人
审批签字
课时
1
课型
新授
授课时间
学
习
目
标
《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这诗的内容及其思想感情。
《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。
重点
了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这诗的内容及其思想感情。
难点
学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
教学内容安排
师生双边活动
新课导入
四书五经之一的诗经在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学习其中的一首《式微》
二、自主学习
《式微》，感知内容
式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。
微君：(如果)不是君主。微：(如果)不是。
中露：即露中，露水中。
躬：身体。
三、朗读诗歌，整体感知
，理解诗意
式微式微，胡不归？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
微君之故，胡为乎中露？
如果不是为君主，何以还在露水中？
式微式微，胡不归？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
微君之躬，胡为乎泥中？
如果不是为君主，何以还在泥浆中！
这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了《诗经》精巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。
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