《我不拖拉》教学设计[6].doc

《我不拖拉》教学设计
一、教学目标：
1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
2、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。
二、教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得珍惜时间。
三、教学准备：
课件 钟表
四、教学过程
一、 故事导入，感知拖拉（媒体课件出示绘本《拖拉鸟》的故事）
：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一只拖拉鸟的故事，从前有一只拖拉鸟，喜欢唱歌跳舞，秋风起了，树林里的小鸟们都开始筑巢了，而他却说“不急，日子还长！”寒风呼呼的刮着，拖拉鸟在想，明天一定要筑巢，可是第二天，又是一个艳阳天，拖拉鸟又开始忙着唱歌跳舞，别人劝它快垒窝吧，它却叫别人不要吵。东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。北风吹、雪花飘，拖拉鸟的窝一直没筑好。
，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
（教师板书：不急、明天）
？为什么？
（教师板书：拖拉）
二、联系实际，了解拖拉
（一）找找小拖拉——发现生活中的拖拉  
“拖拉鸟”一样的同学，课件出示第10页两幅图。
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找，仔细观察这两幅图，然后同桌交流，在集体交流。
生：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
（板书：等一下）
生：第二幅图中的同学很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。（板书：还没完） 
：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。（师巡视） 
，教师相机评价。（板书：不着急 还早呢 明天吧 再等会）
：这些都是拖拉的表现。
（二 ） 拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害 
：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。有的同学说，拖拉一下没有关系。是不是这样的呢？大家想一想，《拖拉鸟》的故事结尾会是怎样呢？
生：我认为，“拖拉鸟”会被冻死，因为他总说“不急，明天再说。”冬天到了，他来不及搭好窝，所以冻死了。
生：……
师:风呼呼的吹着，如果你是这只拖拉鸟，你的心里是怎么想的？
生：……
师：如果生活中的我们也像拖拉鸟一样，结果又会怎么样？（课件出示教科书第10页两幅图）
生：等一下吃饭，饭菜会凉了，吃了会肚子痛。
生：等一下，爸爸妈妈会生气，还会批评他的。
生：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他的。
生：做完作业的同学都可以休息、玩耍了，可他还要补作业。
师：（小结）拖拉会害了自己。
2.（教师出示图片：，老师拖拖拉拉不进教室；，爸爸妈妈拖拖拉拉不送；，一位同学拖拖拉拉还不来；，错过了火车。）
师：（小结）拖拉真是害人又害己啊！
3.（教师课件出示：病人生命垂危，医生急救；，消防员在救火；；；，）
师：学生四人一组讨论，如果他们拖拉了，会导致什么后果？
集体交流。
生：医生拖拉，病人会