《揠苗助长》教学设计[6].doc

《揠苗助长》教学设计
牛心镇第二小学校
杨 玥
《揠苗助长》教学设计
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。 
二、教学重点
正确、流利地朗读课文，默读课文。       
三、教学难点
能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）导入
这节课我们继续学习寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。请同学们回忆一下，这则寓言故事主要讲了一件什么事？指生回答。
（二）新授
1、请大家把书打开到67页，自由大声读一遍课文，读准字音并想一想，农夫为什么非要拔苗呢？指生回答。
2、那么农夫在想让自己禾苗快点长高时，他的心情会是怎样的呢（着急）？谁愿意读一读第一自然段？其他同学边听边思考：你是从那个词、那句话看出来他这么着急的心情的呢？
交流：
（1）出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
师：巴望是什么意思？读到“巴望”这个词，你好像看到了农夫什么样？
师：谁能用“巴望”这个词语说一句话？
师：“天天到田边去看”，你又好像看到了什么、听到了什么？
师：当太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？刮风下雨的时候，他去看了吗？十分繁忙的时候，他去看了吗？是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是——天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来。（指导朗读）
（2）听了你们的朗读，我仿佛看到了农夫眼巴巴的看着田里的禾苗，希望他的禾苗一下子张一大截，于是它天天到田里去看，可是：
出示句子：引读：“一天，两天，三天，禾苗好像一点也没有长高”
师：禾苗真的一点也没有长高吗？
师：农夫为什么觉得禾苗好像一点也没有长高？（太着急）
（3）出示句子，进行对比
师：我们来看这两个句子，你有什么体会？
师：这两个句子的意思相同吗（不相同）？
第一句是因为禾苗长得慢，没有看出长高来；第二句是肯定禾苗没有长高。
师：是啊，加了一个好像，说明禾苗长高了，只是长得太慢了，一时看不出来。看来老农真的是太急切了。就把刚才咱们的体会放到句子中，谁能读一读？
（4）出示句子：“他在田里焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮它们长”。”
师：“焦急”是什么意思（十分着急）？“焦”字的下面是“四点底”，表示火，所以“焦急”表示农夫火急火燎的急切心情。你还能想到那些与“焦急”意思相近的词？
师：“转来转去”让你想到了什么（热锅上的蚂蚁）？
师：谁能解释一下“自言自语”这个成语？
师：请同学们从三个词语中任选一个词语说一句话？
师：根据我们对“焦急”、“转来转去”和“自言自语”三个词语的理解，你能试着模仿一下当时农夫的样子吗？谁能表演一下？
3、师：终于有一天，着急的老农想出了办法。我们一起来看看（出示老农拔苗的图片）！谁能说一说他在干什么？
师：是啊，老农正弓着背、弯着腰拔禾苗。课文中是怎么说的？出示第二自然段。生读文。
师：农夫是怎样拔苗的？（一颗一颗地）
师：农夫忙了多长时间？（从中午忙到天黑）
师：忙了这么久，有没有停下来（没有）？
师：从哪个词可以看出来（一直）？从中午一直忙到太阳落