温暖的家 温馨的港湾.docx

温暖的家 温馨的港湾
——《温馨的港湾》教学案例
成都市龙泉驿区第一小学校 陈素芸
【教学内容】
《温馨的港湾》是教科版《道德与法治》三年级上册第二单元《温暖的家》主题的第二课。
【教材分析】
《温暖的家》主题对应《品德与社会课程标准（2011版）》内容是“我的家庭生活”之“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。《温馨的港湾》是“温暖的家”主题单元的第二课。教科书通过照片、情景图、话题、主题文、活动等形式，以家庭的温馨故事和爱心留言条为载体，让学生感受到家人对自己寄予的关爱和希冀，体会到家庭是个温馨的港湾，能用不同的方式向家人表达自己的爱。
【教学目标】
，感受家庭的温暖。
、互相理解、及时沟通，共同营造和谐温馨的家庭氛围。
“爱心留言条”向家人表达自己的爱。
【教学重难点】
学生体会家人对自己的爱，感受家庭的温暖。
会用合适的方式向家人表达自己的爱。
【教学准备】
学生：向家长了解自己名字的来历，用喜欢的方式记录；收集家庭中温馨的故事、开心的瞬间。
教师：收集名人名字的来历，制作教学课件。
【教学流程】
深化感悟
引导生活
合作交流
提升认识
游戏体验
初步感悟


【教学过程】
一、游戏体验，初步感悟
活动一：名字的来历
师：这节课，我们先来玩一个有趣的游戏。课前，老师给每人发了一张卡片，要求大家在正面写自己的名字，在反面写出名字的来历。现在请每组的小组长收齐卡片，放进讲台上的纸盒里。（小组长收卡片，放到纸盒里，教师将卡片顺序打乱）
教师：游戏的第一个环节是猜名字的来历。老师抽出一张卡片，说出卡片上的名字，大家猜一猜名字的来历。比一比谁猜得最准确。
师：先来抽取第一张卡片——马愉悦
生：她爸爸妈妈希望她开心快乐。
师：第二张卡片——周海天
生：可能是爸爸妈妈希望他的胸怀想大海和天空一样宽广。
师：下一张卡片——田雨欣
生：我猜她的爸爸妈妈希望她像禾苗一样在雨露滋润下，欣欣向荣，健康成长。
……
教师：第一个环节大家表现不错。接下来进行游戏的第二个环节：猜名字。请一名同学到讲台抽取卡片，读一读卡片反面名字的来历，台下的同学猜一猜这是谁的名字。
一名学生到讲台抽卡片，其余学生猜名字。
抽第一张：
生：刘博文。
抽第二张：
生：徐琢岩
抽第三张：
生：刘昕谊
抽第四张：
生：刘子骞
抽第五张：
生：李嘉怡
抽第六张：
生：杜雨桐。
……
师：游戏中大家都很投入，尽管有些同学没有猜对名字的含义，但是你们的想法很特别，给这些名字带来了更丰富的含义。通过游戏，同学们有什么感受？我们名字的来历，有什么共同点？
生：我感受到名字里都寄托着家人的希望。
生：都饱含着家人浓浓的爱。
师：从古至今，我们中国人对名字都十分重视，课前老师也搜集了关于姓名文化的知识，我们一起来看一看。
课件展示教师搜集的姓名的文化及名人名字的来历（李四光、李白）。
【反思】：通过猜猜这些名字的来历游戏，让学生从他人的角度理解姓名的含义，进一步感受每个人的姓名都