一年级语文教案《gkh》第一课时教学设计.doc

一年级语文教案《gkh》第一课时教学设计.doc《 gkh》第一课时教学设计
一年级语文教案
设计理念
1．注重教学的趣味性。《语文课程标准》指出： “汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。 ”在本课时的设计中，特别采用儿童喜闻乐见的儿
歌、游戏、活动等教学形式，帮助学生快乐学拼音。
2．注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练，并在
有效控制课堂时间的前提下，有意识地引领学生在生活中学拼音，用拼音。
教材分析
本课时教材包括两部分内容。
第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄
榄枝飞来，鸽子的 “鸽”提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形。湖边有水草和蝌
蚪，蝌蚪的 “蝌”提示 k 的音，蝌蚪和水草构成的形状提示 k 的形。两个小孩坐在
靠背椅上喝饮料， “喝”提示 h 的音，椅子侧面的形状提示 h 的形。
第二部分是 g、k、h 的书写格式和笔顺。
学情分析
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。
教学目标
1．学会 “g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
教学重点 “g、k、h”的发音。
教学难点：在四线格里正确书写 g k h 。
教学准备：教学课件、 g k h 的剪纸。
教学过程：
一、创境导入
1．小朋友，你们去莲花山公园玩过吗？你觉得那里的景色怎样啊？
2．今天，我们再去那里玩玩，怎么样？瞧，我们拼音小火车已经等在门口
了！（出示课件：拼音小火车，车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。 ）
3．小朋友们，你熟悉这些字母娃娃吗，请叫出他们的名字，我们就可以出发了。（指导学生认读 6 个单韵母和 8 个已学声母）
4．哇，真了不起，看，字母娃娃们请咱们上车了！快来吧， 咔嚓、咔嚓，
我们的小火车开动了。（课件展示优美的风景图片，并配上欢快的音乐）
5．（音乐停，画面定格在课文的插图上）蝴蝶采花蜜蜂忙，处处好风光！
小朋友们，莲花山到了，这儿的景色可美了！
瞧，这是莲花湖边的一角，小朋友，你们看到什么呀？（指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：
我看到小白鸽衔着树枝；
我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；
我看到小蝌蚪在河里游泳。）
6．你们观察得真仔细，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片里
还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说）
对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝： g k h （板书课题）