四年级下册数学四则运算教学教案.doc

四年级下册数学四则运算教学教案.doc四年级下册数学《四则运算》教案
第一 ：加减混合运算
教学目
1、使学生掌握加减混合运算的运算 序，并能正确地 算。
2、在解决具体 的 程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来 明运算 序。
教学重点：在解决 的 程中，掌握加减混合运算 序。
教学 点：根据算式的意思来 明运算 序。
教学 程
( 一) 引入激 趣
同学 ，你 心目中 什么 的景色是最美的 ?( 花香、晴空万里、茫茫草原、雪景⋯⋯ ) 今天，老 大家到冰城哈 去看看。 ( 件出示 )
美 ?( 美) 欣 片
( 二) 情景延伸复 旧知
咱 一起到“冰雪天地”去看一看吧 !
1、 一 中的人 在干什么 ?“冰雪天地”分成几个活 区 ?
每个区有多少人 ?你是怎么知道的 ?
同学 察得真仔 。我 从 上可以知道：滑冰区有 72 人，滑水区有 36 人，冰雕区有 180 人。同学 仔 想一想，你 能根据 些信息提出一些数学 并解决它 ?
2、交流、反
同学们真棒 ! 根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题。
( 三) 学习新知算法探究
同学们，咱们到滑冰场去看一看吧 !( 课件出示 ) 下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午
有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来。你们也进去看一看吧 ! 同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗 ?
1、列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的 ?
2、反馈交流。
、72-44=28(2)72-44+85=113 28+85=113
72-44 表示什么 ?28+85 又表示什么 ?
说说哪一种方法好 ?为什么 ?( 方法 (2) 可以少写一个中间数，因此更简便。 )
4、运用方法

(2)

列式。
如果老师把题目改一改，滑冰区今天上午有
下午离开 37 人，现在有多少人呢 ?

78 人，又进来

50 人，
请学生自由列式计算，然后全班交流。
78+50-37
说一说每一步的意思。
5、小结加减混合运算的运算顺序。
学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗 ?( 有加有减，按从左往右的顺序进行计算。 )
( 四) 巩固新知总结评价
“冰雪天地”参观得差不多了，我们该回到学校去了。路比较远，咱们就乘公交车吧 !
1、( 课件出示 ) 咱们在“城南站“上车，公交车上原有乘客
36 人，
下车 12 人，又上车 15 人，现在车上有多少人 ?
请学生快速地列出算式。
完成后同桌说一说每一步算式的意思，运算顺序又是怎么样
?
2、到校了，我们去图书室看会儿书，请听图书管理员阿姨为我
们介绍：同学们，今天真是个好日子，借故事书的人特别多，图书
室有故事书 98 本，今天借出了 46 本，返回 25 本，你知道现在图书室里有多少本故事书吗 ?
3、小结：学习了这节课你有什么收获 ?你觉得自己哪里还掌握得不够好 ?
第二课时：乘除混合运算
教学目标：
1、通过解决具体的问题，列出算式，分析算式的意思，使学生明确乘除混合运算的顺序。
2、遇到乘除混合运算式题学生能按从左往右的顺序进行计算。
教学重点：掌握乘除混合运算的运算顺序。
教学难点：要让学生来理解题目的数量关系，能够看算式中每一步的意思。
教学过程
( 一) 复习旧知
昨天咱们学习了加减混合运算，谁能说一说加减混合运算的运算顺序。
1、回忆加减混合运算的运算顺序。 ( 在只有加减法的算式里，按从左往右的顺序进行计算。 )
咱们来看两题，结合具体的题目咱们再来分析一下运算顺序。
2、说说运算顺序并计算。
25+78-91105-58+46
( 二) 展开新课
看来同学们掌握得不错。大家用掌声表示对自己的鼓励。今天咱们再到“冰雪天地“去看一看，那里会不会有什么新情况。
1、出示例 2。
“冰雪天地“3 天接待了 987 人，照这样计算， 6 天预计接待多少人 ?