三年级下册语文知识点总结古诗两首人教版.docx

第二十九课:古诗两首
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。 让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话， 写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言 警句等，定期检查点评，选搽优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即 巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的 观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。1、会写的字: 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。 让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话， 写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言 警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即 巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的 观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。乞--乞求 乞 巧乞援行乞空气
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。 如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高 学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章 解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生 头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成 这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读 百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文， 或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可
以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强 语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语 感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地 加以运用、创造和发展。 摇尾乞怜（乞：乞求；怜：怜悯。狗摇着
尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。）
巧--技术巧妙巧遇巧合灵巧功夫
花言巧语（原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞。后多指。用来骗人的虚伪 动听的。话。）
弄巧成拙（本想耍弄聪明，结果做了蠢事。）
能工巧匠（指工艺技术高明的人。）
巧夺天工（夺：胜过。。形容技艺十分巧妙。）
霄一-云霄霄汉重霄通宵
耸入云窗（形容山或建筑物很高，都进了云端。）
九官云外（九霄：高空。在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无 影无踪。）
渡--渡口 渡河 渡船 渡江 横渡渡头 镀金
普渡众生4众生：指一切有生命的动物及人。佛教语。普遍引渡所有的人， 使他们脱离苦海，登上彼岸。）
暗渡陈仓（渡：越过；陈仓：古县名，在今陕西省宝鸡市东。比喻用造假象 的手段来达到某种目的。也隐喻男女私通。）
屏--屏幕屏风屏幕银屏画屏饼干
屏气凝神（屏气：抑制呼吸；凝神：聚精会神。形容注意力高度集中，通心
一致。）
烛一一蜡烛香烛烛光花烛独百
洞房花烛（形容结婚的景象）
风烛残年（风烛：被风吹的蜡烛，容易熄灭；残年：残余的岁月，指在世不