人教版初三语文下册《简爱》教学设计.docx

教学目标： 1、交流自己的读书体会，在交流中熟悉小说情节，分析人物形象。
2、交流总结小说阅读的方法。
3、激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重点：交流自己的读书体会，在交流中熟悉小说情节，分析人物形象。 教学难点：分析人物形象。 课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
开学初，我们布置阅读了《简 ?爱》这部小说。现在，我们来交流一下阅读所得。
1 、 通过阅读和结合自己的笔记，请学生介绍夏洛蒂 ?勃朗特。
2 、 请学生介绍写作背景。 师生共同评价和适当补充。 二、共话情节
按情节的发展，我们把《简 ?爱》的内容分成五个部分：
1 、 盖茨海德府：苦难的童年
2 、 劳渥德学校：艰难的成长
3 、 桑菲尔德庄园：追求平等的爱情
4 、 与圣约翰一家相处：体会到亲情
5 、 芬丁庄园：终于平等的结合 请同学们简要复述内容，每个小组复述一部分，同小组成员可交替复述，互
相补充。
三、聊聊人物
在这部小说中， 你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？（注意结合情节分析人物，也可结合人 物语言、动 作、心理等分析） 简爱人物形象：贫穷低微，其貌不扬，性格倔强，坚强勇敢，具有强烈的反抗精神，追求 自 由与平等，捍卫独立与尊严，并敢于大胆地追求自己所向往的独立、自由与平等的爱情。
四、 说说主题
《简爱》这本小说，主要通过简 . 爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生 低微、生活道
路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人人平等、不向人生 低头的坚强女性的形象。它阐
释了这样一个主题：人的价值 =尊严 +爱。
《简 ?爱》中的简 ?爱人生追求有两个基本“旋律” :
富有激情、幻想和反抗、坚持不懈的精神。
对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。
五、 延伸讨论
1 你对《简 ?爱》这部小说有什么看法？
2、如果让你推荐这本书，你能说一段推荐词吗？
如：
我推荐大家阅读这本书， 因为它在艺术特色上：人物形象栩栩如生；情节设计曲折生动；笔 法浓郁，描写
细腻。
六、 交流读法
、 计划好每天读固定的页数
、 摘抄内容
、 写读书笔记
、 圈点批注
、讨论内容 6、听名著 我们应该切合自身实际，学习他人的一些读书方法，应用于我们的读书实践中。
七、课堂小结
我们在阅读名著中学习了很多生活经验， 积累了很多新的知识， 认识了很多不同的人物 形象，得到
很多的思想感悟。
阅读名著带给我们美好的阅读感受， 带给我们不一样的生命体验， 陶冶了我们的思想气 质。我们要
养成多读好书，多读名著的习惯。
八、布置作业
1、摘抄你喜欢的文句。
2、做练习题
《简 ?爱》练习
一、填空。
简 ?爱在做（
员；她的叔叔）
罗切斯特太太是怎样死的？
简爱最擅长的的技能是（
《 简 ?爱》一书中（
圣约翰）
）期间，意外地获得了（
（跳楼）
）
和（
）的遗产。（小学教
简?爱最终把两万英镑的遗产与 （ 简?爱在学校认识
的第一个朋友是（ 简?爱在学校最喜欢的老师是（ 简 ）。
?爱最好的朋友死于（ 简?爱在（ ） 做了家庭教师。
、0、 简?爱逃出桑菲尔德庄园后被（ ）。
、1、 在桑菲尔德庄园，简 ?爱勇敢地宣布了对（
简 ?爱是