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小班下学期主班教师个人总结
2021学年度第一学期小班主班教研组工作总结
2021学年度第一学期小班主班教研组工作总结在愉悦、团结、紧张而忙碌的氛围中一学期的工作已告一段落。在园领导的关心指导下我们小班主班组全体教师按照全园总目标有条不紊的实施着我们预设的各项计划。在孩子们灿烂的笑脸中我们品味到了成功的喜悦；在孩子们成长足迹中我们尽情的享受着收获的快乐我们在一学期的努力中取得了一些成绩摸索了一些经验同时也发现了我们工作中的一些不足。
回首一下我们看到了自己努力的痕迹班组中的每个成员每个班级都获得了进步：
一、有效研究——更新教师理念（一）围绕“以游戏材料提供提升教师在角色游戏和个别化中的指导观察能力”研讨为切入点转变教师教育观念。本学期我们教研组主要围绕区角中材料的提供、教师的指导与观察开展各种形式的研讨活动。在制定教研计划的时候我将研讨的方向从分析小班孩子的游戏行为表征开始让我们的老师们能够先学会看懂孩子的游戏在此基础上在去了解游戏中我们要观察些什么、怎样去观察、观察后如何去有效指导。而在活动形式方面我也尽量能够贴合我们老师的实际让活动丰富。
1）在分析游戏行为表征方面采用的是分享交流式。大家记录下游戏中的一个片段一起来分析分析游戏中的孩子所表现出来的是小班孩子的哪一项年龄特点。
2）采用案例分析的方式让老师们学习一些成功的指导经验从而掌握一些观察方法。
3）如何正确适时的介入指导是我们的老师们比较薄弱的现场观摩是最好的方式能让老师们及时发现教师的指导对孩子游戏进程的影响有效还是无效立刻呈现。
通过一个学期的研讨我们的老师对小班孩子年龄特点的掌握有了很明显的进步在游戏的组织和开展过程中会遵循孩子的实际水平有效的实施教育行为从而推动孩子的游戏进程而自身的教育观念也在逐渐的转变。
(二）将新观念转化为教师的教育行为加强角色游戏与个别化的环境与材料研究通过本学期的研究我们取得了一些粗浅的经验,对小班角色、个别化游戏开展的特点总结了一下几个方面.（1）材料投放要多样、丰富具有可操作性个别化活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中投放活动材料自由选择以操作摆弄的方式为主进行个别化学习的活动。
小班角色游戏的特点就是对玩具、材料进行操作摆弄积累和再现经验的活动。但是由于受到幼儿园空间的限制教师很难有精力在班内开展大规模的角色游戏和个别化活动。于是我们将个别化活动融入到角色游戏中让每个幼儿都有参与游戏的机会。例如：1）小娃娃喂食。结合娃娃家让娃娃家的爸爸妈妈给家里的小娃娃喂食通过红黄绿颜色的对应让幼儿进行操作游戏这样有机的整合使每个幼儿都融入到游戏活动中快乐地游戏。
2）角色游戏内容大多都来源于幼儿生活于是我们在娃娃家游戏中将以往小班生活区需要幼儿练习的折叠、晾晒衣服、手帕、被子等内容整合到角色游戏之中。这样幼儿好比在自己家里学着爸爸妈妈的样子做事他们显得非常投入在操作摆弄的过程中自主探索丰富游戏情节。
3）美工区与角色游戏的整合。例如在“给小兔喂萝卜”的游戏中孩子们通过画图、折纸、泥塑等形式制作了各种各样的萝卜孩子们都十分喜欢自己制作的萝卜然后拔萝卜送给小兔家他们还会介绍自己制作的萝卜为孩子们的交往提供了更多的话题。
(2）材料的提供要生动、形象并赋予一定的情境使其更具有趣味性。
区角材料作为儿童游戏活动的操作对象不仅蕴涵了教育的意义更是孩子们体验、建构、发展的媒介因此选择和制作游戏材料是教
小班主班工作计划(共10篇)
篇一：小班下班主任工作计划班主任工作计划——小班下学期一、情况分析：经过了一个学期的幼儿园生活已对幼儿园的环境、制度、班级常规等等有了基本的适应。
他们初步学会了自我照顾的能力和遵守规则及安全意识乐意与人交谈能主动参与自主性活动及其它活动他们对周围的事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲。在上学期中我班根据幼儿的兴趣、发展及需要通过活动幼儿的自主性、创造性得到发展并促进了他们身心全面、和谐、健康地发展促进了每个幼儿富有个性的发展。特别是在语言方面许多幼儿由听不懂普通话到能听懂普通话有少数幼儿能用普通话主动、清晰、连贯地表达自己的愿望和请求。在家长工作方面我们做到深入、细致处处为了孩子时时考虑家长。家长也对我们一学期来的工作给予了较大的支持和好评。但是在上学期中仍存在一些不足：如体育活动开展得不够丰富个别幼儿指导得不够以至于幼儿的身体动作发展不均衡。本学期我们仍以省示范性实验幼儿园的标准来要求自己在新学期中对幼儿动手能力进行重点的指导和培养。激发幼儿积极探索和主动学习促进幼儿健康、和谐地发展。
二、工作任务与措施：（一）常规教学工作1、开学初依据新《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园工作规程》和园务计划为目标结合本班幼儿的年龄特点及发展状况制定出适宜本班