质量守恒定律.doc

初三化学教案
课 题
质量守恒定律
授课人
魏丽
学 校
房县九道乡九道中学
教学目标
[知识与技能]
1、通过实验探究形成质量守恒定律的概念，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。
2、从微观角度认识质量守恒的本质原因。
[过程与方法]
以学生探究为主，通过实验观察、记录、讨论、对比等双边动动，让学生初步认识研究化学问题的基本思想和方法。
[情感态度与价值观]
1、增强对化学现象的探究欲，提高学生学习化学的兴趣。
2、通过对化学反应的定量研究，推理，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。
重 点
通过实验探究认识质量守恒定律
难 点
质量守恒的实质
教学方法
实验探究、类比
仪器药品
[学生实验]
锥形瓶、玻璃棒、橡皮塞、酒精灯、火柴、托盘天平、烧杯、小试管、铁钉、白磷、硫酸铜溶液、碳酸钠、稀盐酸、细砂
[教师实验]
烧杯、小试管、托盘天平、塑料瓶、碳酸钠、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
[引入]
什么是化学反应？
[演示]
① 撕碎纸条
② 纸条燃烧
[提问]
它们是化学反应吗？质量在变化前后改变没有？
[讲述]
化学反应前后物质的总质量是什么关系？今天就来探讨这个问题。
[演示实验]
[实验一]硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应
[实验二]出示录像
[提问]
天平在反应前后的平衡情况怎样？
你认为在化学反应前后物质的总质量有哪几种关系？
[板书]
学生的猜想。
[引导]
刚才大家的想法很好，哪种猜想正确呢？请选择实验方案自己探讨吧！
回答。
观察现象。
[回答]
实验一反应后天平平衡，而实验二反应后天平指针偏左。
[讨论]
作出假设：
1、反应前后，物质总质量不变。
2、反应后，物质的总质量会变大。
3、反应后，物质的总质量会变小。
[阅读]
探究实验的注意事项。
激发兴趣，调动学生参与热情。
引入正题，让学生知道本节课主要探讨的是化学反应前后物质质量的关系。
激发学生探究欲望。
挑起学生认知的矛盾冲突，从而迸发出探究的动力。
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
[巡视、指导]
可以参与几组实验讨论。
能分享一下你们的实验成果吗？
[演示实验]
碳酸钠与稀盐酸在密封装置中反应，前后天平的平衡情况。
[追问]
为什么有的小组出现了不平衡的情况，能找到原因吗？
如果白磷燃烧没有密封会怎样？
出示质量守恒定律的多媒体课件
[设问]
化学反应前后物质质量守恒的原因在哪？
出示水分子破裂的多媒体课件。
[板书]
质量守恒的原因
[讲述]
当我们初步形成了质量守恒定律的概念以后，就可以解释许多生活中的现象。
出示课件中的练习题
[出示课件]
拉瓦锡研究质量守恒定律的资料。
[反思与评价]
1、对学生在本课中的表现予以肯定；同时指出学生