教育科学规划课题.doc

教育科学规划课题.doc教育科学规划课题
申请•评审表
课题类别基础教育研究之教育教学改革
课题名称物理课程资源的开发与利用研究
选题依据 任何课程目标顺利达成的必要条件
学科分类中学物理
四、课题设计论证（总字数限制在4000字以内） 本课题核心概念的界定，省内外研究现状评述、选题意义及研究价值; 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
一、 研究背景及研究价值
随着我国基础教育课程改革的不断深入，课程资源的重要性日益显现出来。没有课程 资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果，因为课程资源的丰富 性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。然而，广大中小学教师和其他教 育工作者，无论是职前培养还是在职培训，都很少接触到课程资源的概念，常常把资源等 同于教科书、习题册、教学参考书、实验手册等。其实课程资源的内涵是极为丰富的，它 应该包括课程实施过程中有利于实现课程目标的各种因素。目前，即使在教育理论界，对 于课程资源的研究也仅仅是刚刚起步，成熟的成果并不多见。所以，课程资源的建设问题 是我国基础教育改革所面临的一个崭新的课题。
当前的基础教育课程改革对中学物理课程资源的开发和利用提出了新的要求。长期以 来，我国物理课程资源被有形无形地限制于教材、教参和学生用书，而其中相当大的部分 又以“应试”为目标，许多重要的课程资源被忽略。例如，实验设备和器材作为一种重要 的实践资源，未能得到应有的重视，实际应用效果不理想。近年来，许多经济比较发达的 地区或条件较好的学校，很关注现代教育技术设备建设。计算机、多媒体技术和网络设备 建设发展很快，但从观念到应用还比较盲目。
这次基础教育课程改革的目标，就是要利用不同的资源背景，促使学生学习方式的改 变，彻底扭转传统教育过份注重教科书，注重机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、 科技发展与生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。为实现这些目标，单 纯依赖教课书是不够的，必须树立新的课程资源观，开发和利用校内外的一切课程资源。 当今发达国家十分重视STS （科学、技术、社会）教育，故中学物理教学也应该注重STS 的渗透。
课程改革，物理课程从过去的“物理教学大纲”转向现在“物理课程标准”，它是对 物理课程目标、课程基本理念、科学内容、课程实施和课程评价等，都提出了全新的理念, 而所有这些课程的理念和目标，没有物理课程资源的支持是不可能实现的。
因此，物理课程改革，为教师对物理课程资源的开发和应用提出了新的要求，如何强 化教师的课程资源意识，提高对于物理课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用物理 课程资源，已成为物理课程改革实施的一个当务之急的重要问题。
二、 研究目标
1通过研究和实践，探索一套物理课程资源开发和利用的方法，以指导面上的教育教学 改革。
2通过研究和和实践，促使学生真正成为学习的主人，能主动去理解课程，开发课程。
3通过研究和实践，促使教师掌握先进的课程理论，增强课程意识，成为编制、组织、 实施、评价课程的主人。
三、 研究内容
本课题主要研究内容如下：
1、重视教课书等文字课程资源的开发和利用
在进行课程资源的开发与利用上，首先从课堂传授知识的主要载体一教材入手，在
分析之前，