《咏柳》教学设计[217].doc

《咏柳》教学设计
教学目标：
、会写本课生字，正确读写词语。
　２. 正确、流利、有感情的朗读这首诗，诵读古诗。
　,体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情,感悟大自然的美好。
　，爱上古诗,会学古诗。
教学重点 ：
１、 理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
　２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
教学难点：
　　１、理解诗句的意思,感悟诗中柳树的美，春天的美。
　　２、体会诗人热爱春天、热爱大自然的情感。
课前准备：　　课件
教学过程：
一、课前导入。
孩子们，罗老师知道你们平时就很喜欢积累古诗，今天我给聪明的你们带来了一个“对古诗”的游戏，我说上句，你接下句，会接的同学举起你的小手。
春眠不觉晓——处处闻啼鸟
好雨知时节——当春乃发生
草长莺飞二月天——拂堤杨柳醉春烟
春色满园关不住——一枝红杏出墙来
两个黄鹂鸣翠聊——一行白鹭上青天
师：孩子们真厉害，都能对上来，发现没有，刚才我们对的诗都和什么季节有关？
生：春天
师：那这节课，就让我们跟随诗人贺知章一起走进迷人的春天，贺知章听说过吗？
生：说
师：这是老师课前收集的关于贺知章的资料，谁来读一读。
生：读。
师：很好，这节课我们要学习的是贺知章的一首流传千古的名诗《咏柳》。
师板书，生读课题。
二、品读古诗。
1、师：孩子们，你知道咏是什么意思吗?请同学来说一说。
生：赞美。
师：诗题咏柳的意思就是赞美柳树，如果是要赞美梅花，可以说是——咏梅，如果是要赞美春天，可以说是——咏春。
2、师：那我们来看看诗人要赞美的柳树是什么样子的呢？请孩子们用自己喜欢的方式读古诗，注意读出古诗的停顿额，
开始吧！
生读古诗，师作画柳树。
3、师：都读完了，谁愿意来读一读，其它同学认真听，一会来评价。
生：读，其它同学评价。
师：孩子们，现在老师要检查一下大家的预习情况，谁来汇报一下，你通过预习，有什么收获？
生：请同学们看着第一句“碧玉妆成一树高”
a我知道碧玉指的是绿色的玉石，诗中把翠绿的柳叶比作成了碧玉，用到了比喻的写法。
我知道这个妆是装扮的意思，用到了拟人的写法，因为只有人才可以梳妆打扮。
(师补充：这个碧玉在古代代指好看的女子，远远望去，高高的柳树，长满了翠路的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。)
请同学们看着“万条垂下绿丝绦”，我知道丝绦指的是丝带，这里是把柳条比作成了绿色的丝带，这里是说从树上垂下来的无数条柳条就像绿色的丝带一样，微风吹过，美丽极了。
B 过渡：师：是呀，诗人笔下的柳树真美，同时也表达了诗人对柳树的喜爱。面对这么美丽而又惹人喜爱的柳树，诗人在想，这么多细细的柳叶到底是谁裁出来的呢？请同学来汇报一下。
生：请同学们看着