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《回忆我的母亲》（拓展阅读与写作）教学设计
授课人：甘肃省天水市麦积区花牛中学 潘素宁
设计思路：本课是在学习了朱德的《回忆我的母亲》之后，结合学生的写作实践而引申出来的一堂阅读与写作的拓展课，主要是针对学生习作中“内容不充实”和“无真情实感”这两点弊病而设计的一堂课。目的是让学生以《回忆我的母亲》的学习为契机，进一步阅读多篇名家写母亲的文章，反复从中体会使文章内容充实、感情真挚的方法，形成深刻的认识，从而革除弊病，提高写作水平，达到学以致用的目标。
教学目标：1、引导学生体会课文《回忆我的母亲》中朱德写自己的母亲的方法和特色。
2、引导学生认识自我习作中的两大弊病。
3、引导学生阅读名家写亲人的作品，并从中体会人家使作品内容充实、情感真挚的方法。
4、启发学生总结写作方法，并在写作实践中尝试运用
教学重点：目标3、4
教学难点：目标4
课时安排：一课时
教学过程：
导入语。
教师引导学生回顾课文《回忆我的母亲》中，朱德是怎样写自己的母亲的。
教师引导学生反观自己习作的主要弊病：
习作内容不充实，写人物没有具体事例，空发议论、空感叹。
没有真情实感，只是唱高调，做言过其实的赞美。
引导学生欣赏几篇著名人物写母亲的文章，从中学习并体会使文章内容充实、有真情实感的方法：
欣赏胡适的《我的母亲》 。
学习胡适是如何用具体事例来突出母亲的性格特征，并使文章内容充实起来的；学习他是如何在叙事中真情流露的。
欣赏莫言的《我的母亲》 。
学习莫言是如何用一个画面和一句话来突出母亲形象、充实文章内容、表达真挚感情的。只有学会了围绕“小材料”来议论、来蓄势，也就学会了“以小见大”的写法。
对比朱德、胡适和莫言的三篇文章。
朱德一文和胡适一文都写的事件多，文章篇幅长，这种写法适合在平时舒缓情形下慢慢写来怀念亲人，而莫言的这种精选少量材料，以小见大的写法适合于考场写作，既精悍，又有力，还主题明确，我们应该多学习、多借鉴。
引导学生归纳总结写人（尤其是写亲人）的方法：
写出真情实感。
我们写的亲人，都是普通人，我们写他（她）就应该脚踏实地，通过具体事件尽量表现出他（她）平凡之中的可贵之处来，并给予他（她）恰当的评价，不做言过