《如梦令·常记溪亭日暮》教案.doc

《如梦令·常记溪亭日暮》教案
四川省南江县长赤镇龙池学校 宋香华
　　【教学目标】
　　、流利、有感情地朗读课文，倾听文字的声音。
　　，通过想象、联想等方式，绘出文字的画面。
　　，品出文字的味道。
　　，领悟文字的真情。
　　【教学重难点】
　　　　把握这首词的“词眼”，体会作者的思想感情。
　　【教学准备】
　　学生查阅一些有关李清照的资料，多媒体课件。
　　【教学流程】
　　一、导入，引发学生的兴致
　　 1、由《中国诗词大会》2017年第二季总冠军武亦姝——“最好的年华，遇见最美的诗词”、模拟《中国诗词大会》现场导入，激发学生兴趣。
2、板书课题《如梦令》。
3、教师范读。
　　二、朗读，倾听文字的声音
　 　：请大家轻轻地读一读这首词，边读边想：和诗相比，它在形式上有什么不同?(句式有长有短，形式活泼，又叫长短句)
　　：我们来合作读，老师读上一句，你们读下一句，让我们在一唱一和中感受词的格律美吧!
　 ：古人都是“吟诗作赋”，吟诵是情感最丰富的表现，如果你是李清照，会怎样吟这首词呢?
　　　三、悟读，绘出文字的画面
　 　，熟读深思子自知。这首词的意思你读懂了吗?自己先想一想词的大体意思是什么?然后跟同桌说一说自己的理解，两个人可以互相请教、互相补充。
　　　，“诗中有画，画中有诗”。在这首词里藏着好几幅令人流连的画面，你能找出来吗?(学生发言后板书：溪亭日暮、藕花深处、荷湖争渡、惊飞鸥鹭…)，听音乐，用文字描绘自己心中最美的那幅画并展示自己的作品。
　　四、赏读，品出文字的味道
：学习古诗词还得有另一种本领，就是把整首词读成一个字，这个字就是“词眼”，你认为，这首词中哪个字最能表达李清照的心情?写在黑板上。(“醉”)李清照为什么醉了呢?
　　2.