《黄鹤楼》教学设计[35].doc

《黄鹤楼》教学设计
教材分析：
《黄鹤楼》是一首七言律诗，被誉为“唐人七律第一”，诗中饱含的丰富思想感情、诗歌的格律与用典，对于引导学生欣赏诗歌和背诵诗歌都有帮助。
学情分析：
八年级的学会学生已经具备了较多的诗歌学习经验，在诗歌内容上理解难度不大。
教学目标： 
了解作者及其写作背景，读悟结合，根据注释理解诗意。
体会作者蕴含在诗中深切的怀古思乡之情。 
背诵并能正确默写这首诗。
教学重点：了解作者及其写作背景，读悟结合，根据注释理解诗意。
5、教学难点：体会作者蕴含在诗中深切的怀古思乡之情。
教学方法：听录音、朗读、研讨。
教学准备：
1、预习课文，了解课文内容。
2、课件准备。
。
：晏菲的《黄鹤楼》（古代版）
：黄鹤楼木质立体模型。
课时安排：1课时                
教学过程： 
一、激情导入，揭示课题。
欣赏歌曲《黄鹤楼》，学生观察黄鹤楼木质立体模型。一曲黄鹤楼，佳话心中留。黄鹤楼是一个充满神奇，颇为迷人的地方。幸运者得道乘鹤升天，登临者借景抒情。当仕途失意，飘泊无依的崔颢登上黄鹤楼楼，必然会有一种吊古伤今，人去楼空的寂寞之感，加之神话传说触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空便有了一曲混然天成绝唱。
（板书课题，学生齐读课题）
二、初读古诗，整体感知： 
（一）作者简介：崔颢，（？—754），汴州（今河南开封）人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出使河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔，风格多样。诗名早著，影响深远。著有《崔颢集》。 
（二）黄鹤楼简介：黄鹤楼屹立在武汉长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。它背靠蛇山，俯瞰长江，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟雾之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与湖南的岳阳楼，江西的滕王阁并称为我国江南的三大名楼，号称“天下江山第一楼”。 
（三）听录音，结合注释理解诗意。
，初步了解课文古诗内容。要求：听准字音，边听边划分节奏。
，要求读清字音，读准节奏。
，比一比谁读的好，学生和老师共同评价。
，然后自己根据注释翻译诗句，教师巡视，指点翻译有困难的同学。
5. PPT展示诗句翻译,学生根据自己的翻译情况稍作修改。
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
 
三、品读古诗，认知贯通。
（一）以小组合作的方式画出每句诗里的重点字，抓住关键字感悟诗情。
（二）小组代表发言，教师讲评。
1、首联——“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”：古代的仙人已乘黄鹤飞去，这里只剩下一座黄鹤楼。从楼的命名由来着想，借传说落笔。传说古代仙人子安乘黄鹤过此，费文玮也登仙驾鹤于此。仙人乘鹤，本属虚无，“已乘”二字，以假为真，化虚无缥缈为真切实有。