第19课　社会生活的变迁教学设计[3].doc

第19课　社会生活的变迁教学设计
一、【教学目标】
1、知识与能力
（1）知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化,理解产生这一变化的原因;
（2）了解我国交通、通信事业的发展状况,分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响,提高学生分析历史问题的能力。
2、过程与方法
（1）通过讲述人们衣、食、住、行、用方面的变化,尤其是我国交通、通信的不断发展,加强对改革开放巨大成就的认识,提高语言表达能力。
3、情感态度与价值观
（1）了解人们生活的巨大变化,培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感;
（2）理解并自觉践行社会主义核心价值观,树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
二、【重点难点】
1、重点:中华人民共和国的成立对人们生活的巨大影响,改革开放以来经济快速发展和人民生活水平不断提高。
2、难点:交通、通信的进步对社会进步的重要作用。
三、【教学准备】
1、教师准备：课前收集资料，结合教学过程制作课件
2、学生准备：课前预习本课内容
四、【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】
师：我国是四大文明古国之一，对吧？那么请问，有哪位同学知道我国古代的四大发明？
师：2018年，国外曾经对我国评价出了“新四大发明”？有谁知道？
师：支付宝和网购，咱们都用过吧？共享单车，银川也都有吧？而高铁，咱们宁夏的高铁，2018年开始建造，到2020年预计通车，也就是说，明年咱们就能体验高铁了！而中国近几十年来究竟是怎样变化的，接下来我们来学习第19课，社会生活的变迁
生：对
生：造纸术、印刷术
生：指南针、黑火药
生：高铁、共享单车
生：支付宝、网购
通过四大发明的导入，激发学生探索新四大发明，从而对本节课产生学习的兴趣。
从身边的例子入手，更能激发学生学习兴趣。
【讲授新课】
师：首先先请各位同学明确一下咱们本节课的学习目标。
师：接下来接下来请同学们先来明确一个词语，什么叫社会生活？
接下来我将给各位同学三分钟时间来明确一下本节课的6个问题，三分钟时间。
一、日常生活的变化
1、归纳改革开放前后衣着的变化表现
2、归纳改革开放前后食物的变化表现
3、归纳改革开放前后住房的变化表现
二、交通通信的不断发展
1、改革开放后，我国交通建设取得的重大成就有哪些？
2、改革开放前后人们的主要出行交通工具
3、通信设施的变化
师：好，时间到。我们需要从哪些角度来考察一个时代人们的社会生活？请用几个词简单概括一下。
师：那么，谁来回答一下，我国改革开放前衣着的变化？
生：,人们在社会生活方面发生的变化
、通讯方面的进步
生：一般认为，社会生活包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和价值观、道德观、审美观等精神生活。

生：（看书中……）
生：衣、食、住、行、用
生：改革开放前，经济发展水平较低，不能满足人们生活需要，人们买衣服要凭布票，不仅数量有限，色彩和样式也很单调。
大声朗读学习目标，让学生明确这节课要学什么。
通过有目的阅读课本内容能够增强学生快速阅读能力，以及从材料中提取关键问题答案的能力。
培养学生概括总结的能力。
培养学生概括回答问题的能力。
师：改革开放后，衣着的变化呢？
师：图片是最好展现历史的方式之一。现在我们将通过一些图片来看一下我国改革开放前后衣着的变化。
这是解放初期的服装，有同学认识吗？
接下来看60-70年代的服装

这时候时兴什么服装？
70-80年代的服装
这时候时兴什么服装？
90年代的服装
生：改革开放后，人们的衣着变得丰富多彩起来。服饰已经不仅仅是御寒的工具，更是人们显示风度、展示个性的方式。
生：中山装
生：风衣
生：军装
生：军装、列宁装
生：喇叭裤、牛仔裤……
图片能更好地激发学生的学习兴趣。
现在的服装
师：通过这些照片，我们能发现现在的衣着不单单是为了御寒，更多的是为了彰显个性的存在，衣着的颜色也逐渐变得多样化了。
师：接下来，我们看一组平罗县衣着的变化。