《恐龙的灭绝》教案.doc

《恐龙的灭绝》教案.doc《恐龙的灭绝》教案
教学目标：
1、 认识15个生字；会写9个字；理解、积累词语。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 产生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：
1、 认识15个生字；会写9个字。
2、 正确、流利地朗读课文。
教学难点：
认识15个生字；会写9个字；理解、积累词语。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、交流识字，质疑引入
1、 谈话引出“恐龙”：同学们已经读二年级了，一定认识很多字了，是吗？ 那你们是怎么认识这些字的呢？看来大家的办法还真不少。大家敢不敢接受老师 的考验？好，小眼睛看过来。我先写一个一一“工”，再写一个一一“凡”，最后 在下边写一个一一“心”。这是什么字？（“恐龙”的“恐”）（相机板书：恐龙）
2、 看图练习说话：今天，老师带你们到恐龙王国去看看，好吗？（课件出 示课文插图）谁能把你看到的说给大家听听？用上“有的……有的……还有 的……”这样的句式。（课件出示：有的……有的……还有的……）
3、 谈话认字：你能简单谈谈对恐龙的了解吗？恐龙种类多，数量多，身体 又很大，我们可以说它是（庞大）的恐龙。（“广大”的“广”里面加一个“恐龙” 的“龙”，这个字就是一一庞。）
4、 增进了解：老师这里也有一段介绍恐龙的话（课件出示课文第1自然段 前两句话），大家一起读一读。你读懂了什么？恐龙在地球上存在的时间是人类
存在的时间的五六十倍，二者相比，就如同百余岁的老人和两岁的小孩。在这两 亿年里，恐龙曾是地球的主宰，你们看，它们有的在天空中飞翔，有的在陆地上 行走，有的在水里戏耍，生活得多么愉快呀！可是你们知道吗，如此庞大的恐龙 家族，我们现在却看不到它们的踪影了，这个家族已经在地球上消失了，这就是 ——恐龙的灭绝。（补充板书：的灭绝）
5、质疑引读：今天，我们要学习的课文就是《恐龙的灭绝》。读了课文题目 之后，你最想了解的是什么？引导学生把心里的疑问说出来，指导朗读第1自然 段的最后一句。（但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？）
二、初步感知，认识生字
1、 导学：现在就让我们走进课文，解决同学们心中的疑问吧。课件出示自 读要求：
（1） 请同学们自由地读读课文，要读准字音，读通句子，尤其是本课中的 生字要多读几遍，想办法记住它们。
（2） 把不理解的字词、语句画下来。
（3） 想想课文里写了关于恐龙灭绝的几种说法。同桌交流后完成活动卡表 格的前部分。
2、 学生按要求自由读文。
3、 小组交流：组长先组织、交流自读中解决不了的问题，然后引导学生分 享自读的收获。
4、 检查初读：指名读第2~4自然段，结合朗读引导学生读准生字。
（1） 重点指导生字“哺、乳、孵”。引导学生理解“哺乳”，"哺”读bu, 不读pti; “乳”读不读1立。形象记忆“哺乳”（就像一个孩子张着嘴巴在吃 奶），并引导学生仔细观察“乳”和“孵”的区别，帮助记忆。
（2） 导学：关于恐龙灭绝的原因有几种说法？分别是什么？只有这五种说 法吗？你是从哪里看出来的？
引导学生初步体会第4自然段末尾的省略号的作用。
（3） 你对哪种说法最感兴趣？请把自己最感兴趣的说法读给同桌听一听。
（4） 引导学生齐读第5自然段。
导学：你知道“书籍”的“籍”为什么是竹字头吗