《这是什么？》教案2.doc

《这是什么？》教案2.doc《这是什么》
作品分析：
《这是什么》是一首儿歌，2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没 有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象 思维，积极动脑思考。
歌曲的旋律在有规律的节奏下，轻松、跳跃，第一二句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是 重复的两个小乐句，呈示这两个设问，第四乐句是扩展的尾句，平稳的落在主音“do”上，给人以完整的 结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示谜底。
教学目标：
1、 情感态度与价值观目标：感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松、愉快的音乐情绪，体验参与音乐的 快乐。
2、 过程与方法目标：体验欢快，活泼的旋律， 用声音模仿小闹钟的机械声，报时声。通过各种形式的
演唱，使学生唱好歌曲。
3、 知识与技能目标：能够控制声音强弱力度，跳跃的旋律，以欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教学重难点：
重点：学会理解、控制声音长短，强弱，理解旋律高低概念，自然的演唱歌曲。
难点：提醒学会运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而又弹性，用气息控制声音强弱，长短。
学唱方式：
学唱方法：听唱法、视唱法。
学唱形式：教师指导学唱单一性听唱法。
教学过程：
一、 导入新课
1、师:今天我们学习一首特别有意思的歌曲，歌曲的歌词是一个谜语。我先来说一说，你们来猜一猜。
（小闹钟）为唱歌做准备 出示闹钟的图片
二、 初听歌曲
师：作曲家为这个小谜语谱了一首非常好听的小曲子，我们一起来感受一下吧。
歌曲的情绪是怎样的?为什么？
三、 分析歌词
1、 歌曲分为四个乐句。前两句唱的是小闹钟的声音。
刚才有谁听到歌曲中是用什么词语描述小闹钟发出的声音的？
（同学们听的很仔细）
2、 那为什么是两种声音呢？
3、 其它同学思考哪个声音强哪个声音弱？
4、 复听歌曲
第三句和第四句说的是小闹钟的特点和功能，我们一起来听听。（第二遍聆听）
5、 出示歌词
我们一起来读一读（难点解决前八分